早期教育机构课程模式介绍加示范课课件.ppt

早期教育机构课程模式介绍加示范课;;发表 数理 语言 逻辑 伦理 理性;;突触连接在不同时期数目不同;;亲子老师的角色;;各大亲子园课程体系：;;;3、亲子综合课程教案编写大纲 （1~6月）;亲子综合课程教案编写大纲 （7~12月);13～24个月儿童综合素质发展量表;25～36个月儿童综合素质发展量表;亲子综合课程中的主要活动;;班级;;;亲子DIY课程的教育目的：;;;;魔法玉米;;;;;魔法玉米的用法;福禄贝尔;在什么时候，使用什么样的教具学习呢？ 恩物要根据孩子的身心发展和需求，从简单的形态到复 杂的形态，根据不同成长阶段选择使用。从用眼看世界，模模 糊糊地开始了解事物可以进行抽象思维的10岁以上的孩子为 止，都可以用这种玩具——恩物。 具体的有用六种基本颜色的毛线制作成的球（1恩物） 球体、圆柱、正六面体的立体图形（2恩物） 不同大小、不同形状的六面体柔软木块和三角柱柔软木块（3~6恩物） 其中类型的彩色碎片（7恩物） 五种类型的木棍（8恩物） 圆环和抽象画的点（9、10恩物）;;第一恩物： 六色球;第二恩物： 三体(球体.圆柱体.立方体);第三恩物： 立方体(8块，边长6cm的小正立方体);第四恩物： 立方体(8块，边长6cm宽3cm高1.5cm的小长方体);第五恩物： A立方体(21块3×3×3厘米正六面体体；12块大三角柱)左边;第六恩物：立方体(边长9cm的木块切割成18块3×6×1.5cm的立方体;12快3×3×1.5cm的柱台;6块1.5×1.5×6cm的长柱);第七恩物： 面;第八恩物： 线;第九恩物： 环;第十恩物： 点;;;;;;;;恩物的发展;恩物的发展;恩物的发展;;蒙台梭利式教育;蒙台梭利式教育方法是： 孩子们自己会体验到各个发展的过程，因此需要一个符合那个发展阶段的科学环境，蒙台梭利主张的就是这种环境，就是孩子们的教师。而真正的教师需要做的是，根据孩子各个发展阶段给孩子创造相适应的教育环境，在这样的环境中帮助孩子自己完成学习过程。（爱和自由）举例 ;亲子蒙氏特色课的分班;各个领域是这样划分的： 日常生活领域：针线活、穿衣服、洗碗、打扫卫生、走画线部分等实际生活中经常遇到的，以此来激发孩子星辰国度里能力，培养孩子手和眼??的协调能力。这个领域也可以说是开始学习语言的准备阶段。 感官领域：到了2岁半，孩子通过各种感觉认知事务，通过触摸粉红色的塔、圆柱盖顶、触觉板、颜色板等各种教具让孩子感觉相同点和不同点，通过这个方法激发孩子的触觉、听觉、视觉的发展。（数前教育） ;日常生活教育包括： 亲子班以精细动作为主 自我服务：喝水、穿衣、洗脸、吃饭、上厕所等 （3岁前初步） 环境的照顾与他人服务（扫地、整理玩具……） 大把抓珠子、大抓手嵌板（几何印章）、三指抓木桩、夹弹力球、筷子夹豆子、两指捏牙签、塞硬币、拧瓶盖、拧螺丝、捶打工作、折叠、舀豆子、串珠、水果切切乐。 ;感官教育包括： 大小——→高矮、粗细、长短 颜色——→种类、名称、深浅 形状——→平面 视（大小、形状、颜色） 触（粗糙、光滑、轻重）比较重要 听、嗅、味在亲子园不单独训练只做随机教育如吃点心或水果时 蒙特梭利教育最大的特点：能够把比较抽象的教育理念融入到幼儿可以自己动手操作的教具里，以此来完成自我学习的教育。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;亲子蒙氏课程流程：;;;; 蒙台梭利式家庭指导方法： 在日常生活中就要遵守各种秩序，过有规律的生活。 一定要交朋友。 要真正地使用东西，掌握关于事物的知识。 因为还没形成时间观念，因此不管是什么样的事情都要提前拟定计划，沉着冷静地自己完成。 准备一些孩子自己也可以穿的衣服，让孩子自己穿衣服。 准备根据孩子身高设计的家具，而且挂衣服的高度也要根据孩子的身高，让孩子自己挂衣服。 孩子用的物品要整理干净，让孩子可以轻松找到。;;达尔克罗兹音乐教学体系;体态律动;奥尔夫音乐教育;;;手指家庭 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。挨着爸爸是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭。挨着哥哥是姐姐，姐姐学跳舞，啦啦啦。 个子最小就是我，我会敲小鼓，咚咚咚。 ;;节奏的意义 ;幼儿手足舞蹈，随乐起舞，属于自然的舞蹈创作。 幼儿扮家家酒，属于戏剧的创作与社会关系的发展。 随意涂鸦是视觉艺术创作的最好写照。 咿呀哼唱儿歌与东敲西打，是即与音乐创作的基本模式。 ——-台湾音乐学者林朱彦（1996） ;;打击节奏乐器分类：;皮革类：;皮革类：;皮革类：;皮革类：;;;木质类;木质类：;;木质类：;木质类：;;木质类：;;木质类：;木质类：;木质类：;木质类：;;;;;金属类：;金属类：