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四年级下册读写训练基本目标 第一单元《我爱阅读》读写训练目标 【单元目标】 阅读： 1、能够快速、有效地默读，每分钟200-220字。在默读中，学习理清文章的层次。 抓住文章重点句段，做理解感悟式批注，体会作者的情感，并从中学习读书的方法。 表达： 1、学习通过细节描写以及心理活动描写表现人物情感的方法。 2、学写简单的采访记录。 3、运用先叙述事例后表达感悟的写法写自己读书的一个小故事。 【课时目标】 1、《窃读记》 理解： 1、能够快速、有效地默读课文，学习理清文章的层次。 2、品读文中描写作者动作、心理活动的语句，做理解、感悟式批注，体会作者窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的渴望、热爱。 表达： 学习作者通过细微的动作描写和心理活动描写表达情感的写法。 运用： 创设或想象一个情境，描写自己当时的动作及心理活动。 2、《小苗与大树的对话》 理解： 能够在默读中快速提炼访谈的几个话题，并从中受到启发。 表达： 学习访谈录的格式，体会其口语化的特点。 运用： 采访身边爱读书的人，做简单的访谈提纲，并仿照课文整理成访谈录。 3、《走遍天下书为侣》 理解： 1、在默读中，继续学习理清文章的层次。 2、品读文中的重点句段，体会作者对书的热爱，学习作者的读书方法。 表达： 体会作者运用比喻手法的表达效果。 运用： 运用比喻的修辞手法，仿写课后的句子。 4、《我的“ 长生果”》 理解： 1、继续学习理清文章的层次，并从作者少年时代读书、写作的事例中感悟读书对写作的促进作用。 2、继续体会引号在不同的语言环境中的不同作用。 表达： 学习作者先叙述事例后表达感悟的写法。 运用： 仿照作者先叙述事例后表达感悟的写法，写自己读书的一个小故事。 第二单元《生活的启示》读写训练目标 【单元目标】 阅读： 1、运用不同方法理清文章层次，概括文章的主要内容。 2、继续运用联系上下文和生活实际的方法，体会文中含义深刻的句子，并从中受到启发。 表达： 1、学习抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，表现人物品质的写法。 初步了解借物喻人的写作方法。 【课时目标】 5、《钓鱼的启示》 理解： 1按事情发展的顺序理清文章层次，概括文章的主要内容。 2、联系人物的语言、神态和生活实际，体会文中能表达作者主要思想的句子。 表达： 学习通过动作、神态、语言等细节描写，表现人物内心活动及品质的方法。 运用： 选取生活中的事例，运用语言、动作、神态、心理等描写方法，写出自己面临道德是与非时抉择的艰难。 6、《通往广场的路不止一条》 理解： 1、运用列提纲的方法理清文章层次，概括文章的主要内容。 2、联系课文和生活实际，感悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。 表达： 体会作者选择恰当的材料来表达观点的写法。 运用： 结合自己在生活中亲身经历的一件或两件事，谈谈自己从中得到的启发。 7、《落花生》 理解： 1、用列小标题的方法理清文章的层次，把握文章的主要内容。 2、联系父亲的话和生活实际，体会含义深刻的句子。 表达： 初步了解详略得当、借物喻人的写法。 运用： 阅读拓展文本中的《深山含笑》，继续体会借物喻人的写法。 8、《别饿坏了那匹马》 理解： 1、运用思维导图法理清人物之间的关系，概括文章的主要内容。 2、找出文中描写人物语言、动作、神态的句子，联系上下文和生活实际，体会人物的美好心灵。 表达： 继续领会通过人物的语言、动作、心理描写，表现人物品质的写法。 第三单元《父母之爱》读写训练目标 【单元目标】 阅读： 1、灵活运用层意合并、要素串联等方法概括课文的主要内容。 2、划出文中有特色的语言和运用精妙的标点，学做赏析式批注，体会人物的情感。 表达： 1、学习作者通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写表现父母之爱的方法。 2、体会对比的写法及表达效果。 【课时目标】 9、《地震中的父与子》 理解： 1、能运用要素串联法概括课文的主要内容。 2、划出文中有特色的语言和运用精妙的标点，学做赏析式批注，体会父亲对儿子深深的爱。 表达： 学习作者运用对比及细节描写等表现父爱的写法。 运用： 联系课文内容，尝试运用对比及细节描写等方法，写一写《废墟下的阿曼达》。 10、《慈母情深》 理解： 1、灵活运用层意合并、要素串联等方法概括课文的主要内容。 2、划出文中有特色的语言和运用精妙的标点，进行赏析式批注，体会慈母情深的深刻含义。 表达： 运用对比朗读的方法，体会16自然段主谓倒置和29自然段四个“立刻”连用的表达效果，体会母亲工作的艰辛，感悟慈母情深的深刻含义。 11、《“精彩极了”和“糟糕透了”》 理解： 1、能按照时间先后的顺序，理清文章层次，运用层意合并法概括文章的主要内容。 2、找出描写人物语言、动作和心理活动的语句，联系上下文和生活实际，体会爱的不同表达方式。