两位数乘两位数教学设计知识分享.docVIP

1 两位数乘两位数的估算 教学内容：第59页例2 练习十四第7、8题 教学目标： 1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。 教学难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知： 1、口算下面各题： 40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 30×3 11×50 2、求下面各数的近似数： 32 18 87 95 58 42 3、下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6 二、探究新知： 1、出示第59页 例2情境图 引导学生观察：情境图中提供了有关教室的哪些信息？小明同学提出了什么问题？ 2、教学例2：“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。 3、探讨估算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 18×22 22×18 （2）小组讨论：怎样估算得数？ （3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。 方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400（个） 方法二：18≈20 22×20 = 440（个） 方法三：22≈20 18×20 = 360（个） （4）小结：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 揭示课题：乘法估算 3、尝试解决问题：第59页做一做： ① 看清题意，独立完成 ② 选择自己喜欢的方法算。 说一说你是怎么估算的。 三、巩固练习 1、完成练习十四的第7题： 引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？ ①人人动手独立完成，将估算结果写在本子上。 ②同桌交流，说说估算的方法。 ③指名学生板演，说说你的估算方法，集体讲评。 2、练习十四第8题： （1）小组合作学习，理解题意。 说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？ “已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？ （2）人人动口在小组交流估算方法。 （3）请个别同学全班交流。 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业：《课堂作业本》第29页 板书设计： 乘法估算 22×18≈ 方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400（个） 能坐下 方法二：18≈20 22×20 = 440（个） 能坐下 方法三：22≈20 18×20 = 360（个） 能坐下版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q