人教课标版初中历史九年级上第二单元《亚洲和欧洲的封建社会》 第4课《亚洲封建国家的建立》PPT课件.pptVIP

第4课 亚洲封建国家的建立;1世纪前后，日本各岛开始出现奴隶制国家。;阅读下列材料： 材料一：初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 材料二：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。;背景：; 中臣镰足，出身于贵族家庭，父亲及祖辈是朝中世袭的祭祀官，属于朝廷重臣。中臣镰足继承父亲的官职不久，即辞官退隐。 当时，日本有很多人从中国的唐朝学习归来，在日本各地讲学。 中臣镰足向这些人学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。 他对当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。;大化改新;思考讨论1：结合下述材料及所学知识，谈谈日本民族有哪些优点？日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到了什么启示？; ; 九世纪日本人的书法作品; 想一想，中日交往何时开始的？在哪个朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？;;伊斯兰教产生的背景：;穆罕默德是伊斯兰教的创立者，也是伊斯兰教徒 （穆斯林）公认的伊斯兰教先知。按传统的穆斯 林传记他约于570年出生于麦加，632年6月8日 逝世于麦地那。此外他还统一了阿拉伯的各部落， 并以此奠定了后来阿拉伯帝国的基础。 ;朝 拜; 每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚 集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方。朝圣期间，他们聚集在“圣 城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。“麦加朝圣”是每 年伊斯兰教最盛大的宗教活动。;思考讨论3：归纳穆罕默德的主要活动 从中我们可以学到他??些优秀品质; 思考讨论4：伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有何作用 ？;;思考讨论5：比较日本和阿拉伯国家建立封建国家 的不同之处