幼儿感知集合教育精编版.pptVIP

（二）认识“1”和“许多”的方法 1．让幼儿在观察比较中认识“1”和“许多” 让幼儿能正确认识1个物体和许多个物体，培养细致的观察力和准确的判断力。 （1）出示直观教具 （2）引导幼儿边观察边比较 知道哪个物体是一个，哪个物体是许多个，初步理解“1”和“许多”都是表示物体的数量。 通常用提问的方式去引导 例：提问：“老师这里“有1个**？有许多个**？””等。 （3）幼儿表述“1”和“许多” （通过观察和比较之后） 2．在游戏和操作中，理解“1”和“许多”的关系 游戏的例子 —— 小白兔拔萝卜 （游戏和操作是揉合在一起的） （1）以游戏情节组织教学全过程 （2）师生共同进入游戏 例：老师 —— 兔妈妈 幼儿 —— 兔宝宝 （3）从教师的示范操作到幼儿的自主操作 （4）边游戏边操作边表述 （5）注意每个环节的小结，突出“1”和“许多”的关系。 3．练习巩固的方法 （1）寻找活动 ① 在准备好的环境中寻找 例：1个教师给许多小朋友上课 ② 在自然环境中寻找 例：1个池塘里有许多的鱼 ③ 运用记忆表象寻找 如：想一想、说一说，家里什么东西只有一个，什么东西有许多个。 （2）感官活动（其他活动） 例：看一看、听一听、说一说、摸一摸（摸一摸袋子里是一个球，还是许多球）、跳一跳（学小兔跳一下，跳许多下）、叫一叫、拍一拍等 第5～6课时 教学目标 1. 了解比较两组物体相等和不相等教育内容与目标。 2. 掌握比较两组物体相等和不相等活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。 3. 能设计与指导比较两组物体相等和不相等教育活动并大胆试教。 四、比较两组物体相等和不相等 （一）比较两组物体相等和不相等的目标 （二）比较两组物体相等和不相等的方法 1．重叠法 （直观） （1）先教幼儿了解“一样多”的含义 步骤：①出示直观教具（实物或图片） ②示范演示，之后讨论表述 ③幼儿操作，之后讨论表述 例：（1）出示盘子和苹果 提问：小朋友们看一看盘子和苹果是不是一样多呢？现在老师来摆一摆。 （2）重叠对应摆好实物 问题1：小朋友们仔细观察，盘子和苹果是不是一样多呢？ 问题2：是苹果多呢，还是盘子多呢？你是怎样知道的呢？引导幼儿进行讨论后表述(不要求幼儿说出苹果和盘子的数量） （3）给每个幼儿准备一套教具，让幼儿自己进行操作，再讨论表述。 (2)在“一样多”的基础上，教幼儿 了解“多些”、“少些”的含义 (3)可采用有情节的活动进行比较 如：小朋友“找座位”游戏，小朋友和凳子是一样多，还是不一样多。 “瓶子与盖子”、“猫与老鼠”游戏 2．并放法 (1)联系幼儿的生活经验，采用用情节的活动进行教学 如: 幼儿做“招待小客人”的游戏，教师拿出4个娃娃，并摆成一横行，让幼儿先后请小客人喝茶。 第一次摆放： 第二次摆放： （2）并放对应比较比重叠对应比较要困难些 因为用并放对应比较时，两组物体上下或左右摆放都有一些距离，若物体之间摆放位置不好，就不容易看清两组物体的一一对应关系。一般来说，四岁幼儿的空间知觉有了发展，再教并放比较，要容易一些。 运用对应比较法的注意要点 1．要注意操作的规范性 2．注意幼儿的认知规律：先比较一样多的，再比较不一样多的。 3．比较物体组中的物体数量不超过5件。 4．只比较实物或教具的多少，不比较数目的大小。  教学目标 1. 熟悉有关集合概念，掌握幼儿感知集合教育 内容与要求。 2. 掌握幼儿数学教育中有关物体分类、区分“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。 3. 能结合实际恰当地选择、设计与指导有关幼儿集合概念的各类教育活动并大胆试教。 第二节 幼儿感知集合的教育 教学重点 物体的分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等的教学。 教学方法 讲解法、演示法、操作法 教学时数：8课时 第1～2课时 教学目标 1. 熟悉有关集合概念，知道有关物体分类的教学内容与教学目标，掌握分类活动设计与组织的理念与方法。 2. 能结合实际恰当地选择、设计与指导物体分类教育活动并大胆试教。  有关集合的概念： 集