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凤凰小学 综合科 教研活动记录表 活 活 二年 参 综 合 主 周 动 3.10动 级办 加 科 全 持 晓 时 地 公室 人 体 教 人 红 间 点 员 师 活 动 如何在科、任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果？ 内 容 美术高老师： 1、贴近学生生活，激发学生绘画兴趣。 2、作业评价方面：以优点为切入点表扬，特制排行榜 3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构图能力，从 动 失败与成功之中得到成长。 音乐于老师： 过 情感跨度大——常规：唱音节、打节奏（变化形式、以 游戏形式教学，分组式教学） ；唱歌：跟音乐自学，比赛 谁先学会。接龙唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激 程 发孩子的兴趣；多形式变化、多听孩子说，随机应变处 理课堂。 记 体育刘老师： 体育课程的方案：国家体育课程；阳光体育活动（课间、 竞技比赛）、校本课程（以学校主题月为中心进行工作） 录 教学生方法，贯穿学生一生，长期见效果；注重课堂常 规，为阶段性教学打好基础；德育渗透体育之中。 信息姜老师： 教师自主设计实例；从例子上接近孩子；跨度较大；先 观察再操作 --- 做课件练习 --- 以实例为主，等。 凤凰小学 综合科 教研活动记录表 活 活 二 年 参 综 合 主 周 动 3.18动 级 办 加 科 全 持 晓 时 地 公 室 人 体 教 人 红 间 点 员 师 活 动 掘课堂教学中的美育，促学生乐学内 容 1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探。课程整 活 合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程 内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来 动 源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课 程的实施。课程整合既有教育技术的整合，又有学科知 过 识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学 中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结 程 合起来。 2、分层教学综合探索。虽然分层教学也催在着这样或那 记 样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性， 只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层 录 教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分 层教学在新的教育时期做出最大的贡献。 3、运用现代教育技术推进学校素质教育。只有把教育技 术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其 现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密 集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质 教育功能和自身价值。 凤凰小学 综合科 教研活动记录表 活 活 二年 参 综 合 主 周 动 3.29动 级办 加 科 全 持 晓 时 地 公室 人 体 教 人 红 间 点 员 师 活 动 课堂教学中的美育，促学生乐学 内 容 美 术 1、运用多媒体 优化美术教学 课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高 动 学生的兴趣的确有着很大的帮助。 我们学校现在也 有 了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体， 过 特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事， 但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎 程 么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话， 还不如不用。在以后的教学中，一定要多多地合理运用 记 多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个 空花瓶。 2、读苏霍姆林斯基教给学生观察 什么是观察 所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观” 近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细 的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。 也是美术教学中必不可少的一个环节。 凤凰小学 综合科 教研活动记录表 活 活 二年 参 综 合 主 周 动 4.6动 级办 加 科 全 持 晓 时 地 公室 人 体 教 人 红 间 点 员 师 活 动 说研究课，形成科学学科模式 内 容 周老师说课：《谁更结实》 活 一、直接导入：横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况？ 动 二、学生猜测。 三、学生通过实际操作。 过 四、汇报实验结果，得出结论：横撕容易，纵撕难。 程 集体讨论： 让学生仔细分辨报纸的横向和纵向； 记 小组实验时，记录分工要明确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。 录 科学课模式： 问题蹈入；大胆猜测；合作探究； 得出结论；课外延伸。 凤凰小学 综合科 教研活动记录表 活 活 二年 参 综 合 主 周 动 4.17动 级办 加 科 全 持 晓 时 地 公室 人 体 教 人 红 间 点 员 师 活 动 说研究课，形成音乐学科模式。 内 容 丁玲说课：《库尔班大叔喜洋洋》 活 一、导入，教师边唱边跳，激发学生兴趣。 动 二、课件演示新疆风貌，让学生了解新疆的风土人情。 三、学习歌曲。 过 1、