五年级语文第三和第四单元教案.docVIP

第九课:献给守林人的女儿 教学时间: 教学目标 一、掌握本课生字,能正确书写并运用. 二、联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会音乐大师的人格魅力. 三、正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵喜欢的段落. 四、学习文章插叙的写作手法. 教学准备 生字卡片,多媒体课件. 教学重难点 从直接描写葛利格语言,行为的语句中,以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀 教学过程 一、创设情境,谈话引入 （一）金色的童年,留给我们无数美好的记忆,童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢 能讲讲你们的幸福时光吗 （二）当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱,长辈之爱,亲人之爱,朋友之爱带给我们快乐和甜蜜.今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福.(生读课题) （三）引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁 谁把什么献给守林人的女儿 为什么要献给她……) 二、初读课文,了解大意 （一）学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词. （二）本课的生字,新词不少,相信你们能通过自己的努力,学会本课的生字,把课文读正确,流利.(生自学生字,词) （三）检查学生认读生字的情况. （四）初读课文,提出疑问. 5.引导学生概括主要内容,并读好:”达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名,了解他们不同的身份.初步解决:什么是守林人,谁把什么献给守林人的女儿等疑问. 三、品读课文,解疑感悟 (一)读5~8段:理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物 1.初步讨论:葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢 2.讨论:你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢 3.品读课文5~8段,想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活.引导学生想象爸爸守林时的危险,艰苦,勇敢,机智,守林小屋的简陋和温馨,玻璃帆船,布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段,进一步感受小女孩热爱生活,乐观向上的美好品质. 4.引导学生再次讨论:为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物 5.找到写葛利格的言,行的语句,细细品读,交流读中的体会,感受葛利格的内心活动,体会他和蔼亲切,富有爱心童趣的情怀. (二)读3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎样的礼物. 1.葛利格送给达格妮的礼物是什么 2.小女孩从乐曲中听到了什么 从文本中找出句子,读,议,品,感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照,是音乐大师用心写出的精品. 3.描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些 细细品读第4段女孩追问的三个句子,品读课文最后一段,让学生交流从中感受到什么 姑娘为什么会一次次追问,为什么会泪流满面 姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心,体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情. 4.还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀 (用乐曲作礼物,传唱全球时,小姑娘就会听到)进一步理解”奇妙的方式”. 5.播放乐曲,在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景,看到的物象. 6.为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物 深化学生的阅读感受. 四、感悟表达,积累背诵 （一）课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法 （二）为学生介绍插叙的写作手法,并推荐学生阅读有插叙手法的文章. （三）背诵自己喜爱的段落. 教学反思： 第十课:我和乌丽娜 教学时间: 教学目标 一、掌握本课生字,能正确书写并运用. 二、联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.从”我”和乌丽娜数桥这件事中,想象”水”和”桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情. 三、正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段. 教学准备 生字卡片,多媒体课件. 教学重难点 从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱. 教学过程 一、创设情境,谈话引入 （一）同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗 (引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际) （二）齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样 课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 从这件事中能体会到什么 ……) 二、读课文,了解大意 （一）学生用自己喜欢的