人教版九年级化学教案设计：5.1 质量守恒定律 复习课.docVIP

课 堂 实 录 课 题 名 称 第五单元质量守恒定律复习课（第1课时） 科 　 目 化 学 年 级 九 教 学 背 景 质量守恒定律的知识在初中化学中比较重要，需要学生在已有知识的基础上，更好地理解化学反应，从定性分析转入定量分析，并逐渐进入化学计算，这些在初中化学学习中，对很多学生是一大难点，既要记忆（化学式、化学方程式），又要计算。因此，引导学生较好地理解质量守恒定律，对学生把握化学方程式的规律、运用化学方程式的简单计算都很重要。 教 学 目 标 1．知识与技能 （1）掌握质量守恒定律的内容，从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律； （2）能用质量守恒定律分析化学反应中的质量关系； （3）掌握应用质量守恒定律解答常见题型的方法。 2．过程与方法 （1）学习定量分析的实验方法，探究化学反应中的质量关系； （2）利用所学知识解释相关问题； （3）通过学生之间的讨论交流，培养学生合作学习、实验探究能力；通过对知识的归纳整理，引导学生构建知识网络。 3．情感态度与价值观 培养学生严谨的科学态度，激起学生学习兴趣，引导学生反思学习效果。 教 学 重 点难 点 重点：质量守恒定律的内容、实验探究、微观解释和应用； 难点：质量守恒定律的应用。 教 学 资 源 多 媒 体 课 件 教 学 过 程 实 录 教 学 活 动 1 师：同学们，上课！ 生：起立！（齐声说）老师好！ 师：同学们好！请坐！ 师：请看投影：（多媒体投影） 1、写出电解水的化学方程式： 2、下图为某化学反应的微观过程，其中“”和“”表示两种不同原子。 虚线框内应填的微观图示是 (选填A、B、C、D)，你推断的依据是 。 （约2分钟后） 生1：1、 2H2O ==== 2H2↑＋ O2↑ 2、 D 质量守恒定律 师：好！回答正确，请坐！ 教 学 活 动 2 师:现在老师讲一个小故事：“点石成金”的来源。根据你学过的知识分析，“点石成金”真的能够实现吗？ 生2：可能（说的时候很幽默，学生笑）。 生3：不可能，化学反应前后原子的种类和数目不变。 师：好！同学们的思维很敏捷，思路也很开阔，想法不太一致，今天我们就来复习质量守恒定律。 一、质量守恒定律（多媒体投影） 师：质量守恒定律的内容是什么？ 生4：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应生成的各物质的质量总和。 师：请坐！ 师：那么如何理解质量守恒定律呢？（请同学们在2分钟之类填写学案） (1)研究对象：化学反应。 （2）“参加”： 没有参加反应的物质的质量和非反应生成的物质的质量不能算入“总和”。 （3）“总和”：把各种状态的反应物和生成物都算在内。如气体也应考虑。 师：现在根据同学们掌握的知识来看【课堂练习一】（多媒体投影） 1、下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ ） A、水结成冰前后，质量保持不变 B、50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL C、在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水 D、1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳 在一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应过程中各物质的质量如下表所示，下列说法不正确的是（ ） 物质 X Y Z W 反应前质量 / g 10 3 90 0 反应后质量 / g 3.2 3 待测 3.2 A．W可能是单质 B．Y可能是催化剂 C．该反应是分解反应 D．反应后Z物质的质量为86.4g: （约5分钟后） 生4：答案 D 理由是质量守恒定律适应于一切化学反应。 生5：答案 D 理由先判断反应物，生成物，反应物参加反应后质量减少，生成物质量增多，反应前后质量不变可能是催化剂也可能是不反应的杂质。单质由同种元素组成。 师：好！两位同学回答的非常正确，请坐！ 教 学 活 动 3 师：那么，物质在参加化学反应前后为什么物质的总质量保持不变呢？请同学们观察投影：水电解的微观示意图，能否从微观上分析物质发生化学反应前后质量守恒的原因？ 生：（认真观察水分子分解示意图）在化学反应中，原子的种类、数目没变，所以化学反应前后物质的总质量保持不变。 师：对！也就是说，在化学反应前后原子的种类、数目、质量都没有改变，所以化学反应前后参加反应的物质质量总和一定等于生成的各物质的质量总和。（投影：质量守恒的原因） 师:现在老师来归纳从微观角度分析原子和分子的种类、数目、质量的变化情况，从宏观角度分析元素和物质的种类、质量的变化情况。（请同学们在2分钟之类填写学案） 质量守恒定律的理解：“五个不变，两个一定变，一个可能变” 五个不变：原子的种类、原子的数目、原子的质量不变（微观） 元素