5的乘法口诀说课精编版.pptVIP

* 第二关 ( 3 ) ×5=15 5×( 4 )=20 ( 5 ) ×5=25 5×( 2 )=10 ( 5 ) ×4=20 5×(1 )=5 3 5 7 ( ) ×( )=( ) 3 5 15 第三关 练习形式多样，生动有趣，符合二年级 学生的心理特征，在游戏中学，并在实 际运用中记忆口诀，既能强化已学的知识， 又能培养学生实际运用技能，同时给学生 提供了一个思维拓展的空间。 这节课，你有什么收获呢？ （四）全课总结（2分钟） 5的乘法口诀 1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五 说课者：黄思燕 说课流程 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说学情 五、说教学过程及教学方法 六、说板书设计 一、教材分析 说课内容：人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）的内容——5的乘法口诀。 地位与作用：本课内容是学生在初步认识乘法的基础上进行学习的，5的乘法口诀是学生学习乘法口诀的开端，在本单元学习中尤为重要。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，也是学生今后学习多位数乘法和除法的基础和铺垫。 知识目标：知道5的乘法口诀的来源，理解每句口诀的含义，并能熟记5的乘法口诀。 能力目标：学生能够灵活运用5的乘法口诀解决简单的实际问题，初步培养学生观察、分析、归纳的能力。 情感目标：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生热爱数学的情感。 三、说教学重难点 重点：理解并熟记5的乘法 口诀 难点：能灵活地运用5的乘法 口诀解决简单实际问题 四、学情分析 二年级的学生，由于年龄比较小和自身认知特点，较容易接受老师生动、直观的教学语言，喜欢活泼有趣的视觉画面，同时也具备了一定的观察、比较的能力。 二年级学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作，有强烈的表现欲望。 五、说教学过程及方法 复习铺垫 引入新课 创设情景 探索新知 巩固拓展 实际应用 全课总结 拓展延伸 （一）复习铺垫(2分钟) 1、看加法算式说乘法算式 5+5+5＝ 5+5+5+5+5＝ 2、说乘法算式 2个5相加 3个5相加 3×5 或 5×3 5×5 设计意图：了解学生的知识水平，把握住 教学的起点。 * 猜谜语 二、探索新知（17分钟） 数一数 编写口诀 发现规律 识记口诀 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 谜底：手 * 5 15 10 20 25 +5 +5 +5 +5 教法：情景教学法 学法：观察法、探索学习法 * 小手图形 乘法算式 乘法口诀 乘法算式 1×5=5 5×1=5 2×5=10 5×2=10 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 3×5=15 4×5=20 5×5=25 5×3=15 5×4=20 教法：由扶到放、逐步引导 学法：小组合作学习法 编写口诀 编写口诀的过程充分地体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。教师只在关键处启发、点拨，留充分的时间给学生积极主动参与知识的形成过程，让学生能够更深刻地理解和识记口诀。 * 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 发现规律 从小到大依次加 1 依次加5 都是5 学法：观察法、讨论法 教法：比较法、归纳法 * 识记口诀 一、自主记忆 二、同桌互相拍手对口诀 三、师生互动对口诀 四、练习中识记口诀 * ——闯关练习（14分钟） 新知识的强化，主要是通过练习实现的。 第一关：基础练习 第二关：变式练习 第三关：拓展练习 一五（ ） 三五（ ） （ ）二十 （ ）二十五 （ ）一十 第一关 15 5 20 25 10 你喜欢哪辆车 就把它开回家： 5×3 5×1 2×5 5×4 5×5