习作《我的自传》教学设计讲义资料.docVIP

1 教案 2015年下期三架中学 语文S版六年级上册语文第三单元习作 我的自传 执教者：常理 我的自传 第一课时 教学目标： 1.明白传记是什么？能以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，并初步具备收集、处理相关信息的能力。 2.通过自主探究学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、个性特点，写出人物个性，提高写作能力。 3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。教学重点： 选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的个性特点。教学难点： 写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。课前准备： 课件、名家教你同步作文。教学课时： 一课时 教学过程：一、趣味导入 1、趣味成语： 2、词语积累： 3、你发现了这些词语的特点了吗？ 引入：个性 板书：我 的 自传二、审清题意，明确要求。 ⒈指导学生审题 ①自传是什么？ (明确：自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。要求写真人真事) ②需要注意什么？ （难点预测： ①写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。 ②讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。③为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。） 2.我们的生平经历有哪些阶段？ 3.要求：怎么写出个性，以自传的形式写一篇文章，写出“我”的个性。三、突出个性，谈经历。 组织讨论： （一）婴儿时期 1.婴儿时期，让你记忆犹新的画面是什么？ 引导：我想象中的我：吃、哭、爬、学说话、学走路…… 妈妈眼中的我：听妈妈说那时候的我…… （容貌、衣着、身材、表情、乖、闹、聪明……） 2.例文赏析：你能读到小作者的性格特点吗？ 示例1：听妈妈说，小时候的我胖乎乎的，很聪明。刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让人扶 。有一次从床上掉下来，至今胳膊上还留有伤疤；奶奶说我那时候特别乖巧，但也特别淘气。 （引导特点：聪明、乖巧、淘气） 示例2：刚出生的我在医院里又哭又闹，说着平常人不懂的“外星球语”，让爸妈很苦恼，白天我咬着奶瓶呼呼大睡，晚上我就活跃起来，让大人抱着我到处去溜达，如果一松手，那哭声在你耳朵里徘徊，仿佛一栋楼都会震动起来！ （引导特点：闹） 板书：抓性格特点 3. 口头说话，引导学生组织语言 （二）幼儿时期 1.幼儿时期有趣的我们有哪些印象深刻的画面： （1）脑中充满疑问：（指导学生分角色朗读） “妈妈，天上的星星为什么会眨眼睛？” “妈妈，我的肚子为什么会饿？” “妈妈，为什么天上的月亮有时是圆的，有时是弯弯的？” “妈妈，是先有鸡还是先有鸡蛋？” （2）探索世界: 把家里的小闹钟、把我的玩具拆得七零八落 （3）上幼儿园:哭着、喊着不肯上幼儿园 2、小结个性：聪明 淘气 （三）上学、现在 1、上学、现在的经历，你肯定有很多难忘的： 有了稳定的兴趣 ：爱上阅读 爱上学习 进步了 交了很多朋友 懂事了 学会承担了 有自己的理想了 2、师：这么多经历我们要不要写下来，引导学生抓最值得、最有意义的一件事写下来！ 板书：抓典型事例 3、引导学生抓主要事例，男生读50至51页的材料，女生读52至53页的材料。思考上学、现在这两个时期作者抓了哪些典型事例? 4.反馈 5.你觉得这段哪里写得好？ 8岁的我爱书如命。故事书、漫画书、作文书、科幻书、小说等等，不管什么书，我都一股脑儿拿起来就读。不管晚上作业有多少，事情有多忙，我都会挤出一点时间来看书。???? 我看书很着迷。我会随着书中的趣事哈哈大笑；也会为着书中令人落泪的悲惨故事而伤心痛哭；看到本领高超、助人为乐的人，我会产生敬佩之情；看到那些烧杀抢掠的恶人和那些贪赃枉法的坏人，我心中的愤怒油然而生……每当妈妈看见我忽而大笑、忽而大哭，忽而喜悦，又忽而愤怒时，总会无可奈何地叹息道：“这丫头，真是没办法！” 小结：抓描写手法 四、彰显个性，写经历 1.把握自己的个性，练习片段： 要求：结合44页练习一，动手写你“婴儿、幼儿、上学、现在”阶段中写你最喜欢的一个时期。 2.交流 五、布局谋篇，传个性 1. 行文线索 不懂事 有些听话 懂事 乖巧 更爱学习 懂事、懂孝顺 2.