中国的地势与地形（第三课时）教学设计教学讲义.docVIP

1 韶关市第十三中学课程教学设计（课时） （2013-2014学年第一学期） 课程名称：地理 主备教师：骆红： 任课教师：骆红 课 题：第三章 第一节 中国的地势与地形 课 型：新课 课 时：第三课时（总第 课时） 授课班级：七年级1、2、3、6、7、8班 授课时间：2013年 月 日（第 周） 教学目标: 1、知识目标: 掌握四大高原的特征及其分布，所在省区。掌握四大盆地、三大平原的特征及其分布，所在省区 2、能力目标：.掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 3、情感目标：激发学生爱护我国大自然的情感 教学重点：掌握四大高原的特征， 教学难点：1、对不同地形区应该合理开发和利用。 2、培养学生树立因地制宜的观点。 教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学资源：多媒体教学课件。 教学过程： （板书） （三）、四大高原 名称 内容 青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 云贵高原 位 置 方位 西南部 北部 中部 西南 边界 昆仑山－祁连山－横断山－喜马拉雅山 大兴安岭－祁连山－长城 祁连山－太行山－长城－秦岭 贵州全部、云南东部、广西西北部 特点 地高天寒、高原面起伏不大，冰川雪山广布，最大、最高 地势平坦，戈壁、沙漠广布，第二大 黄土深厚、沟壑纵横 地面崎岖、石灰岩广布 （教师引导） 为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？ 引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。 教师引导承转）在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。 （板书）（四）、四大盆地 （引导学生）指地形图，请学生想像盆地的形态。 学生回答。 （教师提问） 根据地形图，指出各盆地的外围山脉。 同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图”，判断各判断所在的省区。 学生讨论、回答。 （教师概括补充） （投影） 名 称 塔里木盆地 准葛尔盆地 柴达木盆地 四川盆地 外围山脉 天山、昆仑山 阿尔泰山、天山 祁连山、昆仑山 邛崃山、大巴山、巫山 所在省区 新疆南部 新疆北部 青海西北部 四川东部 特 点 平坦，沙漠分布最大 平坦，沙漠广布 高原荒漠盆地，多盐湖 底部多丘陵，低山广布，西部有成都平原 （引导读书） 请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。 教师概括补充 将表格补充完整。 （教师引导） 比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？ 学生讨论、回答。 （教师补充总结） 大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。 〔教师指图提问〕我国第三级阶梯上又有哪些地形类型呢？ 学生答：平原和丘陵。 今天我们就来学习我国的三大平原和主要丘陵。 〔板书〕（五） 三大平原和主要丘陵 1、三大平原分布和特点 首先，我们了解一下这三大平原的名称，请同学们看地图册。它们是位于我国东北地区的东北平原、首都北京所在的华北平原、长江流域的长江中下游平原。它们依山连海，是一条纵贯我国南北的冲积平原带。 〔读图观察〕请同学们翻开课本，看“东北平原示意图”。请同学在黑板前指挂图说明东北平原的位置、范围。 学生指图回答。 〔指导读图〕我们继续看这幅图。东北平原是我国面积最大的平原，约35万平方千米。它是由那几个小平原组成的？ 学生读图回答，三江平原、松嫩平原和辽河平原。 〔启发提问〕它们的名称有何含义？ 学生讨论、回答：三江平原是由黑龙江、乌苏里江和松花江所携带泥沙冲积而成，松嫩平原是由松花江和嫩江携带的泥沙冲积而成，辽河平原主要是由辽河携带泥沙充饥而成。 〔教师总结〕我国东部平原多是由河流所携带泥沙不断堆积而成的，请同学们看彩图14。东北平原分布有肥沃的黑土。据测算，黑土的养分比华北平原的褐土要高3－5倍。在沼泽地若能采取排水措施，它可变为良好的耕地