烛之武退秦师(课件).pptVIP

☆课堂提高☆ 7．而 ①今急而求子 （才，连词，表顺承） ②夜缒而出 （表修饰，连词） ③若亡郑而有利于君 （表顺承，连词） ④朝济而夕设版焉。 （表转折，连词） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 8．焉 ①子亦有不利焉。 （啊，句末语气词，表感叹） ②焉用亡郑以陪邻？ （疑问代词，为什么） ③若不阙秦，将焉取之 （疑问代词，哪里） ④且焉置土石 （疑问代词，哪里） ⑤以俟夫观人风者得焉 （代词，之） ⑥永之人争奔走焉 （兼词，于此） ⑦朝济而夕设版焉（兼词，于之） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 9．其 ①行李之往来，共其乏困 （代词，指代“行李”） ②越国以鄙远，君知其难也 （代词，指代“那件事”） ③失其所与，不知 （代词，自己的） ④吾其还也 （语气词，还是，表商量） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 10．之 ①子犯请击之（代词，他们，指秦军） ②是寡人之过也（结构助词，的） ③臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译） ④夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译） ⑤辍耕之垄上（动词，往、到） 做的怎样？ ☆课堂探讨☆ 细读课文，回答下列问题。 1．秦、晋两国为什么围攻郑国？ 2．郑伯是怎样说服烛之武的？ 3．烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？ 4．晋文公为什么不愿向秦军进攻？ 探究一下 ☆课堂探讨☆ 本题意在帮助学生熟悉课文。可用课文中的原句回答这些问题，这些句子又是这篇课文中的关键句，熟悉了这些句子，理解课文就容易了。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 1．以其无礼于晋，且贰于楚也。 2．吾不能早用子，今急而求予，是寡人之过也。然郑亡，予亦有不利焉。 3．烛之武劝说秦穆公的一段话是本题的答案。其中“阙秦以利晋”最为关键。对烛之武的这段话要作点分析。“若亡郑而有益于君”至“君之薄”几句是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”几句也是从事理上说的，说明保存郑国，对秦只有好处，这是以利益引诱秦伯。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”几句是从事实上说的，先从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义；又进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。 4．微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。这些都说明晋侯并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 1．对下列加点词的解释，正确的一项是（ ） A．晋军函陵，秦军氾南 （军：军队） B．行李之往来，共其乏困 （行李：出门所带的包裹） C．朝济而夕设版焉（版：筑土墙用的夹板） D．秦伯说，与郑人盟 （盟：盟誓） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】D 【解析】D，用于主谓之间，取消句子独立性（A项代词，指佚之狐的建议；B项介于姓和名之间的助词；C项助词，宾语前置的标志。） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 2．下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A．① 越国以鄙远 ② 焉用亡郑以陪邻 B．① 郑既知亡矣 ② 既东封郑，又欲肆其西封 C．① 且贰于楚也 ② 且君尝为晋君矣 D．① 无能为也已 ② 且君尝为晋君赐矣 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】 C 【解析】（A项名词用作动词，驻军；B项是“出使的人”；D项是“结盟”。） 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 3．下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。 B．文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。 C．秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。 D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】 A 【解析】（从侧面表现了烛之武的才能，不是“反面”） 做的怎样？ * 学科网语文同步精品团队 倾情奉献 【本节要点】 1.掌握重点的实词、虚词和常见的文言现象。 2.疏通文意，概括文章的主要内容。 要学会哟 ☆温故知新☆ 1．找到下列各句中的通假字 （1）今老矣，无能为也已 （2）共其乏困 （3）夫晋，何厌之有 （4）若不阙秦，将焉取之 （5）秦伯说，与郑人盟 （6）失其所与，不知 先学一点 ☆温故知新☆ 2．写出下列句子中加点字的古今不同意义。 （1）贰于楚也