第4章节,班干部(1课时)资料教材.pptVIP

案例3： 班里组织大扫除，我先要求卫生委员提前备课，具体分工并安排好卫生工具，她接受任务后，突然对我说‘老师，我们是否可以请几个同学拿钢丝球擦墙?’我立刻说‘好主意，当然可以了。’这是我作为班主任没有想到的，而且，我听她的母亲说，那次大扫除，钢丝球，她忘记布置了，回家后是通过打电话让几个同学拿到学校的。通过这件微不足道的小事，我感觉我的小卫生委员已经成为我的得力助手了，不过我还不能放手，必须起到画龙点睛的指导作用。大扫除结束后，我领着卫生委员绕着卫生区转了一圈，我没有多说什么，只是用手指了指摆放乱七八糟的笤帚和满是粉笔灰和粉笔豆的黑板边，从此，笤帚摆放总是很整齐，黑板边也干净了很多。 3、放开走 计划订好后，就应该有的放矢地实施。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。 案例4： 在一次班干部会上，我问他们谁的管理最好，同学们最服，他们异口同声地认为是孔军伟，我问孔军伟有什么诀窍？他说‘老师，一般情况我不记同学们的名字，因为记上名字，不仅要扣分，还要挨老师的批评，所以我只是提醒他们，希望不记上他们的名字，同学们好多时候并不是故意的，只是自己约束不住自己。’我听完后，大力表扬他，也很惊讶，他的管理属于人性化管理的一种方法，不仅仅是把班级管理得很好，而且在同学们中的威信很高。 案例5： 我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即： 少向老师告状，多和同学商量； 少用大声语，多说悄悄话； 少出口伤人，多以理服人； 少凭权压人，多用权理事； 少以权谋私，多公道处事； 少自以为是，多和气待人。 4、跟着走 班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。 案例6： 班干部在处理班内其他同学的问题时，也会遭到挫折。如我班里的一个纪律委员李强同学，在同学中威信一直很高，但是在一次午睡课没有休息而在背社会知识（下午有社会考试），结果这件事情同学们都知道了。碰巧在这天的晚自修有一个同学违反了纪律，李强同学便象往常一样去制止，谁料那同学竟说：“真不要脸，自己都管不好，还管别人。”事后，李强同学一直默不作声，神情黯然，埋头只顾自己的学习。当我了解此事后，迅速找到李强同学，首先表扬他在平时的工作态度，然后再指出为何自己在工作中会遭到挫折，告诉他只有自己以身作则了，才能让人心服口服。通过一翻谈话，李强同学表示自己今后不但要严格要求他人，更要严格要求自己，做一个优秀的班干部。 案例7： 班主任要帮助班干部不断提高独立工作能力，要对班委会充分信任，尊重他们的意见。如元旦文艺汇演临近，学校分配给每班两个节目，我就放手让文娱委员去安排，他们安排了一个小组唱节目和一个舞蹈节目，没想到演出效果还挺不错的，获得了全校师生的一致好评；再如组织出黑板报，组织搞生日晚会等等，我也常常让相应的班干部去做，去创造。这样，每个班委都积极工作，为班集体付出辛勤的劳动，每次集体活动后，班委们又注意收集同学们的意见，总结经验教训，让以后的活动开展得更好些。 作业： 写一个200字左右的小学生班干部竞选稿 班干部 李晓峰 班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，在班集体建设中，他们既是受教育的客体，又是自我教育，自我管理，自我服务的主体。 班级领导核心在班级中的主要作用 ①桥梁作用。由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。 ②带头作用。班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。 ③助手作用。由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。（魏书生老师案例） 班级干部的条件、组成及其职责 （一）班干部竞选条件：?1、有愿为同学服务的工作热情，有团队精神。?2、学习主动、认真，基础良好，能按规定完成各科学习任务。?3、具备一定的组织能力，善于做一些社会工作。有社会责任感，有乐于奉献的精神。?4、在原学校担任过班干部及组织领导工作，具备一定的工作经验者优先。?5、具备良好的道德修养，为人正派，积极上进，敢于吃苦，乐于助人。 （二）组成及其职责 1、班长 1）制订班委会学期工作计划； 2）定期召开班委会