教育评估与督导试卷和答案.docVIP

自考教育评估和督导模拟试卷 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项 中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均 无分。 1. 学校工作评估的根本目的在于（） A. 普及义务教育 B. 提高教育质量 C. 减轻课业负担 D. 转换评估功能 2. 根据我国现行教育政策，属于我国地方教育督导人员的职级称谓是（） A. 视导员 B. 副总督学 C. 助理督学 D. 督学 3. 在学校管理活动中，关于学校组织地位的描述，正确的为（） A. 教育管理的主体 B. 教育管理的客体 C. 具主客体两面性 D. 既非主体又非客体 4. 教育评估划分为自我评估和他人评估所依据的标准是（） A. 数学方法的应用 B. 评估的目的和时间 C. 评估的参照标准 D. 评估主体 5. 绝对评估是针对相对评估的缺点提出的，而相对评估仍具有绝对评估无法替代的最大优点 ，是（） A. 教育性强 B. 精确明了 C. 迅速准确 D. 客观性强 6. 教育评估方案设计的过程中，遵循“有的放矢，注重实效”原则的步骤是（） A. 明确评估目的 B. 建立评估指标体系 C. 选择评估方法 D. 拟定评估实施程序 7. 80年代中期，我国以推行()为契机，按政事分开的原则调整了学校与政府的关系，扩大了 学校办学自主权。 A. 地方负责 B. 分级管理 C. 教育督导 D. 校长负责制 8. 如只用()进行评价，可能使被评估者只注重评估结果而忽略过程，易出现违法、违规现象 。 A. 效能指标 B. 效果指标 C. 效益指标 D. 职责指标 9. 关于加拿大教师评估的表述，正确的是（） A. 肯定成绩，判明不足，进行奖惩 B. 肯定成绩，判明不足，进行选拔 C. 肯定成绩，不与待遇挂钩，与奖惩无关 D. 判明不足，引导惩罚 10. 改革开放以来，我国教育法制建设取得长足进步，有力地促进我国教育事业，特别是()的 发展，标志我国步入依法治教的轨道。 A. 基础教育 B. 高等教育 C. 学前教育 D. 社会教育 1. 我国提出在教育行政机构内设立“四级督学机构”的文件是（） A. 《教育督导暂行规定》 B. 《中小学和学龄前教育视导工作暂行章程》 C. 《关于建立教育督导机构问题的通知》 D. 《关于建立普通教育督学制度的意见》 12. 下列各种评估中和相对评估量接近的是（） A. 标准参照评估 B. 个体内差异评估 C. 常模参照评估 D. 进行性评估 13. 学生质量综合评估中要求评估内容必须符合社会主义的性质，体现评估内容具有（） A. 针对性 B. 激励性 C. 系统性 D. 导向性 14. 教师队伍管理科学化的标志是（） A. 教师学历水平高，潜能大 B. 教师业务素质高，态度端正 C. 按劳取酬，奖惩分明 D. 教师参与教师评估过程 15. 标准的确定比较难，难以避免主观性，做到完全的客观、公正、合理，评估的结果易使评 估者产生自满情绪，这种特点的评估是（） A. 相对评估 B. 绝对评估 C. 定性评估 D. 定量评估 16. 评估内容具有激励性的理论基础是（） A. 条件反射理论 B. 试悟理论 C. 强化理论 D. 顿悟理论 17. 《普通中小学校督导评估工作指导纲要》(中国教育部1997年颁布) A. 地方教育质量综合评估 B. 地方教育质量综合评估 C. 地方学校的评估 D. 地方教学质量综合评估 18. ()是设计教育评估方案的核心。 A. 明确评估目的 B. 选择评估方法 C. 建立评估指标体系 D. 确定指标权重 19. 二战前，日本的教育督导制度的基础是（） A. 敕令主义 B. 民主主义 C. 科学主义 D. 人本主义 20. 全国高等院校统一入学考试主要属于什么类型的评估（） A. 终结性评估 B. 形成性评估 C. 相对评估 D. 绝对评估 二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 教育督导 2. 政府督导机构 3. 定量评估 4. 相对评估 5. 教育督导评估 三、计算题（本大题共1小题，9分） 1. 用层次分析法确定指标C1、C2、C3的权数，若两两比较的结果为如下矩阵，试确定C1、 C2、C3的权数。要求写出计算的主要