高考化学 氧族元素复习.pptVIP

分析： A: NaCl+H2SO4 E: Na2SO4+H2SO4 B: Na2S+H2SO4=Na2SO4+H2S C: Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2 F: Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2 D: Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+S +H2O+SO2 2H2S+SO2=3S +2H2O 请回答下列问题： （1）第1小组同学认为Na2O2与SO2反应生成了Na2SO3和O2，该反应的化学方程式是:___________________________。 （2）请设计一种实验方案证明Na2O2与SO2反应生成的白色固体中含有Na2SO3。 2Na2O2+2SO2=2Na2SO3+O2 取白色固体，加稀硫酸，产生能使品红溶液褪色的气体 （04-江苏,20）有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应，都用如下图所示的装置进行实验。通入SO2气体，将带余烬的木条插入试管C中，木条复燃。 C （3）第2小组同学认为Na2O2与SO2反应除生成了Na2SO3和O2外，还有Na2SO4生成。为检验是否有Na2SO4生成，他们设计了如下方案： 将B中反应后的固体溶解于水 白色沉淀 仍有部分白色沉淀不溶解，证明有Na2SO4 BaCl2溶液 稀硝酸 上述方案是否合理：___________。请简要说明两点理由： （1）_____________________________________ （2）_____________________________________ 稀硝酸能将亚硫酸钡氧化为硫酸钡 若反应后Na2O2有剩余，它溶于水后能将SO32－氧化成SO42－ 不合理 知识目标： 1、了解硫及硫的氧化物、氢化物的性质，掌握硫酸的化学性质； 2、以硫酸为例，了解化工生产化学反应原理的确定、初步了解原料与能源的合理利用、“三废处理”与环境保护以及生产过程中的综合经济效益问题。 高考热点： 　　以氧化还原反应为知识内容，以化工生产或环境保护为背景综合考查物质的性质以及与此相关的理论、实验和计算。 　03年上海27题：以工业上测量混合气体中SO2含量为背景，主要考查气体体积的测定及有关计算，特别是试剂与所用装置的代用品选择等内容； 　04年江苏4题：综合考查了浓硫酸的性质； 　04年江苏20题：以过氧化钠与二氧化硫的反应为背景，设计了一个学生探究实验，着重考查了SO2的还原性、SO2的检验、SO42－的检验，以及学生设计、分析实验的能力。　 设计意图： 元素化合物的复习，应着重以元素性质的归纳、总结为主，帮助学生对看似分散的内容进行整理，使知识系统化、网络化。本节课以硫及其化合物的性质为载体，采用以学生为主体进行专题讨论的形式，逐一落实相关知识点，并注重对前、后知识进行归纳、对比和总结。通过学生自主复习、讨论，使元素化合物知识系统化、网络化，从而提高学生归纳、对比和综合运用知识的能力。 具体操作： 1、课前准备：课前将学生分组，由组长组织对所选课题进行归纳、总结。 2、课堂实施： （1）学生分组汇报本组复习成果，与全体同学进行交流，补充、完善； （2）师生共同归纳：元素化合物相互转化的知识主线和研究某一具体物质时遵循的一般规律； （3）知识的综合应用。 分组情况： 1、设计硫和硫的化合物相互转化知识网，并说明设计意图； 2、归纳总结H2S的有关知识点； 3、归纳总结SO2的相关知识点； 4、归纳总结H2SO4的相关知识点。 非金属元素单质及其化合物转化的知识主线： 氢化物 单质 氧化物 最高价氧化物 盐 对应水化物 H2S S SO2 SO3 H2SO4 SO42- -2 0 +4 +6 +6 +6 漂白性 H2SO3 Na2SO3 吸水性 脱水性 氧化性 弱酸性 还原性 H2S S SO2 SO3 H2SO4 SO42- -2 0 +4 +6 +6 +6 氧化 氧化 氧化 氧化 氧化 还原 还原 还原 还原 还原 不同价态的含硫化合物是通过氧化还原规