二数四、4.2、3、4的乘法口诀幻灯片资料.docVIP

1 千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字： 班级 二（ ）班 科目 数学 课题 四、4. 2、3、4的乘法口诀 主备教师 张云艳 执教教师 备课时间 9 月 19 日 上课时间 月 日 星期（ ） 课时 2 教 学 目 标 1、知识与能力：掌握2、3、4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。 2、过程与方法：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道2、3、4的乘法口诀的来源，进一步理解乘法的意义。 3、情感、态度、价值观：培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。 教学重点 使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 课 前 准 备 卡片、智慧星图片、大拇指图片。 教学难点 明确乘法口诀的含义。 教学过程设计（第 1 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个性化修改 一、 复习导入 3 组织复习5的乘法口诀 ⑴“开火车”对口诀 ⑵组织学生之间进行对口令活动，教师适时进行评价。 （1）一五……三五……五五……二五……四五…… （2）同桌互对口令。 二、 探究新知 17 1.学习3的口诀 （1）、师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。 （2）、摆这些字共用了多少根小棒？你能列出一个乘法算式吗？能说说你的理由吗？ （3）、师：你能用口诀表示吗？有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？ 师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！ （4）能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？ 2、师：刚才同学们总结出了 3的乘法口诀，总结得很好，现在我们分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。 （给说的好的小组发放“合作奖”） 3、想一想在编口诀时，你发现了什么？ 师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！ 4、师：可是1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。 1、（1）、自己摆，并汇报 生1：我摆了一个“工” 生2：我摆了一个“个” 生3：我摆了一个“干” 生4：我摆了一个“大” （2）、根据老师提问回答：生1：1×3 生2：3×1 生3：一个字用了3根 （3）、生1：一三得三 生2：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九 （4）、学生回答： 生1：2×3 3×2 生2：3×3 生3：1×3 生4：3×1 2、小组活动：反馈： 小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。 小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。 3、生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。生2：都是从1开始的。 生3：最后的一句口诀两个数都一样。 4、生：一一得一 因为就一个一 三、 学习检测 15 对口令，记口诀。 2、口诀接龙 ? ? 3、听口诀写算式。三四十二、一一得一、 二三的六、三三得九、 一二得二、二四得八、 四四十六、二二得四、 师生对口令，记口诀。 2、以小组为单位，从2开始，一直说到4，一共9句口诀，看哪个小组传的又快又对 3、小组活动： 组长念口诀，学生写算式。 比赛那个小组完成的快又有好。 四、 课堂小结 3 今天我们学了什么，谁能说说？ 举手发言。 五、 作业布置 2 课本第57页1—3题。 板书 设计 2、3、4的乘法口诀 +2 +3 +3 +4 +4 +4 2 ---→4 3----→6--→9 4--→8--→12--→16 1×2=2 一二得二 1×3= 3 一三得三 1×4= 一四得四 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 2×4= 二四得八 3×3=9 三三得九 3×4= 三四十二 4×4= 四四十六 想一想 ：1×1= 教学 反思 教学过程设计（第 2 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个案修改 一、 复习导入 5 1、开火车，对口令 2、背一背 二三（） 五五（） 四五（） 二四（） 三三（） 二二（） 三四（） 三五（） 二五（） 四四（） 一一（） 一四（） 3、填一填 ◆×5=10 ●×5=25 ■×2