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社会 学科关键目标细化表 ★培训内容：《指南》中社会领域第一条目标 目标一：愿意与人交往 这一目标体现了对培养幼儿初步的交往意愿的高度重视。 关键词 《指南》对应目标 《标准》中教师行为要求 愿意 喜欢 小班:愿意和小朋友一起游戏。 中班：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 大班：有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 新教师 教师自身时刻保持乐观向上、热情开朗的积极情绪，有亲和力。合理创设有利于促进幼儿同伴间交往的教育环境。 金种子 创设良好的班级环境，为幼儿提供适合同伴间交往的小区域，引导幼儿在游戏中相互交往。 成熟教师 建立良好的班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感到安全、舒适。 交谈 分享 小班：愿意与熟悉的长辈一起活动。 中班：喜欢和长辈交谈，又是愿意告诉长辈。 大班：有问题愿意向别人请教，有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 新教师 主动亲近和关心幼儿，经常和他做游戏，建立亲密的师幼关系；鼓励幼儿与熟悉的长辈交谈。 金种子 善于倾听、和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。合理利用家庭资源，经常开展家园亲子游戏，引导和支持幼儿形成主动交往的意愿。 成熟教师 了解幼儿在该目标的发展水平、速度与优势等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。通过家长代课日、等方式，为幼儿提供更多的与成人交往、与同伴分享的机会 ★培训内容：《指南》中社会领域第二条目标 目标二：能与同伴友好相处 这一目标主要是针对不同年龄段幼儿交往技巧的培养。 关键词 《指南》对应目标 《标准》中教师行为要求 加入的 技巧 小班：想加入同伴的游戏，能友好地提出请求。 中班：会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧计入同伴游戏。 大班：能想方法吸引同伴和自己一起游戏。 新教师 了解幼儿的需求，勤于观察，在游戏中引导幼儿学习加入同伴游戏的简单技能。 金种子 经常以角色身份参与游戏，经常在班级开展自我介绍、交换玩具等情景性表演，帮幼儿积累经验。 成熟教师 和幼儿共同准备大量的低结构游戏材料，并引导能力强的幼儿设计各种有趣、新颖的游戏，开展大带小活动。 分享的 技巧 小班：在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 中班：对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 大班：活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 新教师 利用表扬、鼓励等方式帮助幼儿理解什么样的行为是大家喜欢的，什么样的行为时大家不喜欢的。 金种子 结合具体情境，帮助幼儿具体情况具体分析，指导幼儿学习交往的基本规则的技能。 成熟教师 利用图书、故事、班级视频等引导幼儿讨论同伴和自己的交往行为，从而获得直接经验。 解决冲突的技巧 小班：与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 中班：与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 大班：与同伴发生冲突时能自己协商解决。 新教师 尝试通过游戏、评比等方法帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到安全、舒适。 金种子 引导幼儿说说自己的好朋友，说说和好朋友之间产生矛盾时是怎样解决的。主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教学策略；积极参与教学研究。 成熟教师 掌握不同年龄幼儿与同伴产生冲突的解决方法，在实践中不断获取促进其发展的策略与方法。 接受的 技巧 小班：遇到不同意见时不哭闹，会寻求成人的帮助 。 中班：活动时愿意接受同伴的意见和建议。 大班：知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 新教师 能站在幼儿的立场思考问题，耐性细致地引导幼儿，不急于求成；利用一些幼儿看得懂的、看得见的方法掌握技巧。 金种子 结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解他人的想法和感受。帮助幼儿提高表达能力，使幼儿在遇到问题时能顺畅地与同伴沟通。 成熟教师 针对该项教育工作中的需要与问题，大胆进行探索与研究；并与同事合作交流、分享经验，并有一定的研究成果。 ★培训内容：《指南》中社会领域第三条目标 目标三：具有自尊、自信、自主的表现 这一目标体现了要关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。 关键词 《指南》对应目标 《标准》对应目标 关注 幼儿 感受 小班:能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 中班：能按照自己的想法进行游戏或其他活动。 大班：能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 新教师 熟悉幼儿园社会领域教学的目标、任务、内容、要求和基本原则。 金种子 掌握幼儿园社会领域教学的学科特点与基本知识。 成熟教师 在熟练掌握幼儿园社会领域教学的学科特点与基本知识基础上能掌握观察、谈话、记录等方式来了解幼儿。 保护 自尊心 自信心 小班：为自己的好行为或活动成果感到高兴。 中班：知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 大班：做了好事或取得了成功后还想做得更好。 新教师 建立良好地师幼关系，帮助幼儿建立良好同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 金种子 信