创新创业服务大学生创业不同于实训.docx

创新创业服务大学生创业不同于实训 创业过程没有标准答案，没有最优选择，没有清晰的〃跑道〃，也没有别人 赋予的目标。创业是一个从摸索到总结、从错误到正确、从失败到成功的过程。 高校一般所采用的实训或实习的教学安排，对于学生接触企业和市场、掌握新型 实用技术方面有着积极的效果，但对于创业人才的培养并不完全适合。 大学生创业成长需要经历真实的项目参与和摸索过程，切实感受来自各个方 面的压力、风险和责任，很多学校采用的〃沙盘〃模拟教学方式无法摆脱〃游戏〃 的感觉,参与者感受不到真实的压力、责任和风险,与之相对应的创业者的心智 成长过程无法完成,培养的效果可想而知。 〃创E+大学生创业平台〃全都是真实项目，并且不断进行丰富和完善，提 供给学生真操实练。大学生通过法律协议确定所承接项目的权利和义务，所有的 法律协议由平台统一审核，但大学生将承担相应的法律责任，也保障享受相应的 经济收益。这一点对于大学生是一种压力和责任，但对于〃创业者〃是必须做好 的心理准备。 平台中邀请国内知名的咨询机构入驻，为大学生创业提供有关法律、工商、 税务、财务、知识产权方面的咨询，并且大部分都是免费的咨询服务。 创业风险的管控 —般高校难以提供大学生创业支持的另一个重要原因是谁为大学生的创业 风险承担责任？没有风险的创业是不存在的，没有风险意识的〃创业者〃是非常 危险的，没有风险管控能力的高校是很难有效帮助大学生创业的。要解决这个问 题就必须推翻高校的〃围墙〃，整合更广泛的社会资源。 大学生创业风险主要有几种类型，简单的概括就是：资金投入风险，商业欺 诈风险，经营失误以及法律违约风险。〃创E+大学生创业平台在风险防控方面 提供了低成本、无风险的系统支持。 平台整合了多方资源为大学生提供低息信用贷款伺时对学生的创业活动进 行记录和评估,逐步提高贷款额度范围”让学生能够在〃零〃投入的情况下开始 自己创业成长过程。 平台首先对入驻企业、项目、信息进行认证和审核，保证入驻的企业、项目 具备合法资质及良好的商业信誉。其次，平台提供标准的协议文本和商业规则, 帮助学生与企业建立商务合作关系，并且对双方的交易过程进行监督。第三，平 台因为采取封闭会员管理的模式,因此具备对违约责任进行追究的权利和可能。 结合以上几点,平台将有效控制大学生陷入商业欺诈的风险。 大学生因为经验、能力方面的不足，出现经营失误的可能性很大，除了前面 提到的培训和咨询服务之夕卜,对于学生创业〃权限〃的管理也是非常重要的。 通过对学生创业的数据跟踪和分析，平台会逐步提高学生的创业成长等级。换言 之，学生面对的风险是随着他的创业能力逐步增加的，并且平台与高校会协同对 这个过程进行管理。 学生岀现法律违约的情况需要从两方面考虑，一是承担必要责任；二是以教 育培养为主。大学生在平台上的创业情况会与高校逬行信息共享，提高学生的法 律意识和社会责任感，辅之以必要的高校纪律约束。同时平台将为大学生出现的 法律责任承担调节和最后责任。这一点即是极为重要的，也是需要高校充分配合 的部分。 创业能力的有序培养和提高 大学生创业成长15级Pla 廿 大学生创业成长15级 Pla 廿 orm For College Stu de nts En terprisi ng 重点权限 能力成长 学员数量 如果学生在校期间的培养不到位，那么学生毕业时进行创业是一件非常危险的事 情。还有很多大学重视大学生的技术创新和发明创造，对于必要的商务知识、经 营管理等方面的关注较少，那么这类大学生的创业能力仍然是有明显缺失的。 创业能力成长是一个渐进的过程，而这个过程在平台中被划分为三个阶段和 15个等级。三个阶段包括：创业启蒙期、能力成长期和项目孵化期。每个阶段 所提供的服务内容以及权限有很大区别。 大学生可以选择〃技术创业〃、“商业创业〃和〃服务创业〃三种路径，但与创业 相关的商业、法律、管 理等知识是创业者必备的知识技能。在”创E+大学生创业平台〃中对于大 学生的成长过程的管理是针对每一个学生提供能力测评和指导，这种技术实现也 可以与高校的相关教学工作相结合,共享优质的资源和技术。 打破高校的信息围墙 〃创E+大学生创业平台〃整合了庞大的企业、市场、技术和教育资源，并 且通过免费接入高校的方式服务于大学生的创业成长。在积累大学生创业能力成 长的数据过程中不断优化服务的内容，并延展到大学生实习推荐、大学生就业服 务等多个领域。平台同时提供合作高校管理端口，高校可以结合自身的工作计划 协调、管理学生的创业培养工作,同时平台上庞大的企业资源、课程资源、项目 资源、技术资源向高校开放，便于高校在此基础上拓展其他的合作。 校内大学生创业孵化基地是〃创E+大学生创业平台〃的高校落地方式，高 校需要配置一定的环境以便于平台的有效使用以及平台资源的衔接