北京课改版数学九年级上册21.1《圆的有关概念》word教案设计(1).doc

课题 21.1圆的有关概念-2 教学目标 1、学生理解弧、弦、圆心角、同心圆、等圆、等弧的概念； 2、经历弧长公式的形成过程，能准确运用公式计算； 3、培养学生分析理解数学语言的能力与计算能力。 教学重点 与圆有关的概念，弧长公式的形成与应用 教学难点 类比概念间的联系 教学方法 引导探究式 教学手段 教学过程 师生活动 设计说明 引入新课 二、新课探究 复习引入： 圆的定义及两要素： 圆将平面上的点分成了几部分？ 点与圆的位置关系有几种？如何判断？ 学生任意作出一圆，按照自己的理解，你能分别作出它的同心圆和等圆吗？如何描述相应的概念？ 教师巡视，倾听，并适时引导学生小结概念：1、圆心相同，半径不同的两个圆称为同心圆；能够完全重合的两圆称为等圆。 练习：P125-结合靶子图片体会同圆与等圆的概念。 巩固基础知识，为后面的学习奠定基础； 教学过程 师生活动 设计说明 2、弧：（教师结合图形引导学生体会概念） 定义：圆上任意两点之间的部分叫做圆弧。 强调： 半圆是一类特殊的弧，而不是所有的弧都是半圆； 以半圆为界限，弧分为两类：优弧（大于半圆的弧），劣弧（小于半圆的弧）； 同圆或等圆中能够互相重合的弧叫做等弧。（不单只关注弧长还包括弯曲程度） 3、弦：（教师结合图形引导学生体会概念） 定义：联结圆上任意两点的线段叫做弦。 强调： 经过圆心的弦称为直径； 直径是一类特殊的弦，而不是所有的弦都是直径； 4、圆心角：（教师结合图形引导学生体会概念） 定义：顶点在圆心，且角的两边与圆相交得到的角称为圆心角。 练习：P126 5、上述各量间的联系： 教师板书表示方法； 优弧用3个字母表示，而劣弧只需2个字母； 体会概念间的联系： 教学过程 师生活动 若将整个圆360等分，你发现了哪些被等分的量？ 圆被等分成360个等弧（我们称每一份弧为10的弧），圆心角被等分成了360个等角（每个角的度数为10） 你发现弧的度数与圆心角度数的关系了吗？ 弧的度数等于它所对的圆心角的度数，记做弧AB的度数为n，或弧AB是n度的弧。 学生思考这个关系仅适用于劣弧吗？优弧呢？教师点评，适合于所有的弧。 练习：P126 1、你发现了弧长与什么量有关了吗？（增） 2、能结合上述的分割过程，猜想并验证弧长公式吗？ 师生共同形成： 弧长公式：体会公式的作用，在已知三个变量中的两个时，我们可以顺利求出另外的一个。 练习：P126-127 体会知识的形成过程； 加强对数学概念内涵与外延的扩充； 体会公式的作用； 课堂小结 圆的相关概念： 弦与直径、弧与半圆分别是什么关系？（特殊与一般的关系） 弧长公式的作用： 课后作业 白皮 板书设计 课题： 概念： 图形： 课后反思