人教版七年级地理上册 第三章第一节多变的天气教案设计.docVIP

课 时 教 学 设 计 第 单元 第 1课时 总课时数： 授课时间： 年 月 日 课题 多变的天气 教 学 目 标 知识与技能： 学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图；识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象；使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。了解空气质量对人类的影响。 过程与方法： 情感态度与价值观： 通过阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图，养成收听、收看天气预报的良好习惯培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。； 重点 识别天气符号，能看懂简单的天气预报图 难点 识别天气符号，能看懂简单的天气预报图 教学准备 学生：收集于天气有关的谚语 教师：制作教学课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学 二、课前活动 三、新课导入 四、新授 导语：同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，请大家想一想你都见到过哪些天气现象，并且思考这些天气现象与我们的生活和生产活动又有什么样的关系呢？ 板书：一|、天气及其影响 学生自由发言讨论天气现象及其与人类生活和生产的关系 过渡：通过同学们的讨论，我们知道天气与人类息息相关，我们经常说的阴晴、冷暖、风雨就是天气的状况。根据你的观察，说一说天气的变化具有什么样的特点？ 板书：天气的特点 教师小结：由此我们可以得出天气的一个重要特点是：天气反映一个地方的短时间的天气状况，它是经常变化的。 教师：那么我们又常说：“一山有四季，十里不同天”，这又说明天气的特点是什么呢？ 学生回答：同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 教师小结：这就是天气的第二个特点。 天气与人类的生产和生活又有着密切的关系，那么，我们可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？ 板书：二、明天的天气怎么样？ 天气预报的产生办法 学生看图简述天气预报的制作过程。 创设情境， 小组讨论、交流 问题法 讨论法 教学环节 教学内容 教学方法 四、课堂小结 五、巩固练习 板书：天气预报的制作 学生看图3.3简述天气预报的制作过程。 你知道世界上第一张天气预报是如何诞生的吗？请同学们阅读课本45页的阅读资料。 板书：天气预报的内容 学生讨论：天气预报的内容？ 教师演示天气预报的课件，学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思？指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨？（学生可以自由回答）最后教师作出总结。 教师出示城市天气预报图让学生首先说出图上的符号所代表的意思。然后把每两名同学分成一组，利用事先作好的天气符号卡片进行游戏，一个同学随意出示两张卡片，另一个同学马上说出天气的变化情况。 出示一幅城市天气预报图 学生模拟电视天气预报主持人播报各大城市天气情况。 出示全国主要城市空气质量图，请同学们说出这张图可以说明什么问题。引出空气质量和污染指数的概念。 教师：下面请同学们讨论一下空气对人类的影响。 学生讨论（略） 板书：三、我们需要清洁的空气 学生阅读课文回答影响空气的两个因素。 教师：其中哪个因素是可以改变的呢？（回答：人类活动）学生讨论：人类的那些活动影响了空气的质量？我们如何改变这种状况？ 教师小结：同学们，空气质量的好坏，关系到我们人类的生存和发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染，让我们的地球更加美丽。 读图、创设情境法 小组合作交流 小组讨论法 课件演示，引导读图 角色扮演法 问题法 讨论法 板 书 设 计 第一节 多变的天气 一、天气及其影响 天气的特点 二、明天的天气怎么样？ 天气预报的制作 天气预报的内容 三、我们需要清洁的空气 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思 应该多放手给学生，课堂氛围良好，多增加有难度针对性强的习题，学习效果会更好。