《汽车故障诊断与维修技术》课程教学大纲(二).docVIP

《汽车故障诊断和维修技术》课程教学大纲（二） 基本信息管理 课程类型： 汽车技术服务和营销专业的专业课 学时： 72 先修课：汽车使用技术，汽车文化，汽车概论，汽车构造 后续课：汽车售后服务 制定人和制定时间： 孟志刚 2009年8月 课程目标 能力目标 能够熟练拆装发动机； 能对汽车发动机润滑系统进行故障诊断和技术维护； 能对汽车发动机冷却系统进行故障诊断和技术维护； 能对汽车发动机起动系统进行故障诊断和技术维护； 能对汽车传动系进行故障诊断和技术维护； 能对汽车制动系进行故障诊断和技术维护； 能对汽车转向系进行故障诊断和技术维护； 能对汽车行驶系进行故障诊断和技术维护。 2． 知识目标 (1) 知道发动机的分类，以及各类型发动机的特点； (2) 知道汽车发动机润滑系统的常见故障并能对其进行维修; (3) 知道汽车发动机冷却系统的常见故障并能对其进行维修； （4）知道汽车发动机起动系统的常见故障并能对其进行维修； （5）知道汽车传动系常见故障并能对其进行维修； （6）知道汽车制动系常见故障并能对其进行维修； （7）知道汽车转向系常见故障并能对其进行维修； (8) 知道汽车行驶系常见故障并能对其进行维修; 三．教学模块及教学方法 1. 教学模块的划分 根据知识目标和能力目标，本课程只设置一个综合项目——汽车故障诊断和维修。为有效组织教学，将综合项目分成8个教学模块（子项目），具体内容见下表。 教学模块（子项目）名称 学时 1. 发动机拆装实训 8 2. 汽车发动机润滑系统的故障诊断和维护 8 3. 汽车发动机冷却系统的故障诊断和维护 8 4. 汽车发动机起动系统的故障诊断和维护 8 5. 发动机的综合故障诊断 8 6. 汽车传动系的故障诊断和维护 12 7．汽车制动系的故障诊断和维护 12 8．汽车转向系的故障诊断和维护 8 合计 72 教学方法 学生为主体 以汽车故障诊断和技术维护的职业需求确立综合项目、子项目及理论知识和实践知识，在教学中力争做到和学生一起“学中做、做中学”。 教师为主导 不断地指出本课程的学习目标，并通过课堂和实训进行引导；深入了解学生的困惑，并及时、正确的指导实际操作作业、实验报告等。 注重思维和创新能力培养的情景教学法 针对高职汽车专业毕业生在实际工作中的问题，提出了注重思维和创新能力培养的情景教学法，在整个教学过程中，构建多个学习任务，一个接一个地被展现、被传授、被实现，当这些单项任务都被完成后，构建汽车故障诊断和维修的综合项目也最终得到完成。 四、能力训练项目表 编 号 项目 名称 单项任务名称 拟实现的 能力目标 相关支 撑知识 训练方式 手段及步骤 结果 备注 1 发动机拆装实训 1.1发动机的拆装 = 1 \* GB3 ①.了解发动机的整体构造,能熟练的拆装发动机. = 1 \* GB3 ①汽车的整体构造 = 2 \* GB3 ②发动机的类型和结构 = 1 \* GB3 ①实验室实训教学 = 2 \* GB3 ②学生讨论拆装发动机时出现的问题和故障现象 = 3 \* GB3 ③教师引导学生解决问题 = 4 \* GB3 ④学生记录故障现象和解决方法 讨论发动机拆装过程中的注意事项 2 汽车发动机润滑系统的故障诊断和维护 2.1发动机润滑系统的故障诊断 2.2发动机润滑系统的维修 = 1 \* GB3 ①能诊断发动机润滑系统的常见故障 = 2 \* GB3 ②能对发动机润滑系统的常见故障进行维修 = 1 \* GB3 ① 发动机润滑系统的结构特点 = 2 \* GB3 ②润滑系统常见故障现象 = 1 \* GB3 ①理论和实践教学相结合 = 2 \* GB3 ②学生讨论出现的问题和故障 = 3 \* GB3 ③教师引导学生解决问题 = 4 \* GB3 ④学生记录故障现象和解决方法 对发动机润滑系统的常见故障要进行总结，并掌握相对应的诊断方法和维修技术 3 汽车发动机冷却系统的故障诊断和维护 3.1发动机冷却系统的故障诊断 3.2发动机冷却系统的维修 = 1 \* GB3 ①能诊断发动机冷却系统的常见故障 = 2 \* GB3 ② 能对发动机冷却系统的常见故障进行维修 = 1 \* GB3 ①发动机冷却系统的结构特点 = 2 \* GB3 ②冷却系统常见故障现象 = 1 \* GB3 ①教师实训教学 = 2 \* GB3 ②学生讨论冷却系统常见故障现象 = 3 \* GB3 ③教师引导和帮助学生解决问题 = 4 \* GB3 ④学生记录故障现象及解决方法 对发动机冷却系统的常见故障要进行总结，并掌握相对应的诊断方法和维修技术 4 汽车发动机起动系统的故障诊断和维护 4.1发动机起动系统的故障诊断 4.2发