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修辞手法复习课 修辞方法有　　　，　　　　， 　　　，　　，　　 和 修辞手法复习提示： 比喻 设问 拟人 排比 夸张 反问 ——比喻 比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言生动、形象、富有感染力。 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。 这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。 运用比喻时应注意： 　1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。 　２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、犹如、仿佛、像….一样等等。 不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。 例如： 他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 小君很帅气，大家都说他长得像爸爸。 　 　 这座房子像宫殿。　　　　　 江上的轮船像一叶扁舟。　　　　　　　　 注意：同类事物不能比喻。 （不是） （不是） ——拟人 拟人：就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 拟人有两种类型： 把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。 1、把事物直接当做人来写。 例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 2、人直接同事物说话。 例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ ——夸张 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形象，抒发感情。 　　教室里静得连根针掉在地上也听得到。 天空中下起了豆大的雨点。 烈日下,柏油路都快融化了。 这橘子酸得我的牙都快掉了。 他饿得都可以把一头大象给吃了。 我们高兴得一蹦三尺高。 　　　 ——排比 排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起，起到增强语气、充分抒情、集中说理的作用，读排比句能给人以鲜明的印象。 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂与神秘特色。） 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 ——反问 反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。运用这种修辞方法，可以加强语气，增强表达的效果。只问不答，而答在其中。 难道那条街不热闹吗？ 不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？ 难道你觉得自己对吗？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 我们怎能忘记老师的谆谆教导？ ——设问 设问：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答。 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。 设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。 一、判断下列句子是否是比喻句。 １、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动( ) ２、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） ３、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） ４、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） ５、旧上海是冒险家的乐园。（ ） ６、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ） ７、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） ８、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） ９、这个地方我似乎已到过了。（ ） 1０、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 1１、他的性格很像他爸爸。（ ） 1２、海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 1３、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ） √ × × × √ × √ × × √ × √ × 二、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 7、这孩子简直成了泥猴。 把 漓江的水 比作 无瑕的翡翠 把 老师 比作 一把火炬 把 缝纫鸟的窝 比作 工