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1 有趣的字母牌》教学设计 设计意图： 《有趣的字母牌》涵盖了《美术课程标准》中“综合探索”学习领域的两个层次：既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。在本课中，为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。 在教学中，利用学生对字母牌游戏的兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学；让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。 ? 课题 有趣的字母牌 学习领域 综合探索 课时 1 教 学 目 标 1、认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。 2、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。 3、培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。 第?一?课?时 教具 课件、范例。 教学重点：学习字母牌的装饰方法。 教学难点：小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 ? 教师活动 学生活动 设计意图 ? 一、导入新课 1、猜字游戏。 教师：同学们，咱们先玩一个英语猜词游戏。 有一个单词，由四个字母组成，它的第二个字母是“a”。 　　 　　学生观看课件，猜出答案是“card”（卡片）。 ? 　 通过游戏激发学生兴趣，同时渗透字母牌的玩法。 ? ? ? ? 教师活动 学生活动 设计意图 ? 请你猜猜其他字母是什么，看谁最先猜对。 你们猜对了，答案是“card”（卡片）。 今天我们就来学习怎样设计制作既漂亮又好玩儿的英语字母牌。 2、出示课题：有趣的字母牌。 二、欣赏分析 欣赏纸牌今昔。 三、解决设计问题。 1、出示一大一小两种纸牌。 提问：有两种纸牌，你觉得哪种玩起来更方便？为什么？ 实用，这是我们设计纸牌的一个原则。 2、这两张字母牌哪张更吸引人？为什么？ 小结：美观也是我们设计纸牌的原则。 四、学习制作方法。 我们看看怎样把这张普通纸牌变得更美观。 谁来说说它的制作步骤？ 小结：这张字母牌是用画的方法完成的。 除了画的方法，教材上还向我们介绍了哪些方法？ 1、看教材，学习制作方法。 2、看课件，学习制作方法。 3、教师演示指导： 具体展示：写字母、挖剪字母、配颜色、粘贴完成。欣赏不同风格纸牌。 ? ? 学生欣赏不同时期，不同材质，不同风格的纸牌图片。 ? ? 学生观察实物。 发现较小的牌材质、尺寸合适，便于控制，非常实用。 ? ? 学生观察对比，发现第二张更吸引人，因为它比第一张醒目、漂亮。 ? 学生分析纸牌设计步骤： 1、用双勾法画出字母轮廓，使它更醒目。 2、以点、线、面等不同形式和图案来装饰。 ? ? 学生观看教材和课件，欣赏更多的字母牌作品。 ? ? 看教材第13页，学习其他制作方法，通过观看课件，了解剪帖的表现形式。 ? ? ? 了解纸牌的历史、种类、图案、形状，感受纸牌文化。 ? 解决设计问题…… ? ? 通过观察，了解用绘画的方法设计制作字母牌的过程，开阔思路，培养创新精神。 ? ? ? 以看书的方式学习剪、折、帖等其他制作方法，为设计制作字母牌打基础。 ? ? ? 引导学生从交流中得到启发，了解制作的方法和多样性。 ? ? ? ? ? 教师活动 学生活动 设计意图 ? 五、艺术实践 教师：你们想设计什么风格的字母牌？ 请你们在小组内讨论，并分配好各自的工作。 教师巡视指导。 六、评价交流 让我们比一比，哪个小组字母牌拼出的单词多，哪个组就是第一名，奖励是老师做的这些字母喜欢哪个拿哪个。 七、总结拓展 　　字母在我们生活中应用很广泛，并且制作字母的方法也多种多样，于老师制作的字母，它可以装饰我们的生活、美化我们的生活…… 学生讨论本小组要做的单词，分工并动手实践，设计制作一套做工精美、新颖实用的字母牌。 ? 学生展示、欣赏作品。 ? ? ? 学生欣赏教师制作的作品。 通过练习实践，巩固本课所学内容，提高学生的动手能力和设计意识。　 ? 大家一起玩字母牌。 ? ? 了解字母的其他用途，把美术课上所学应用到生活中。 ? 课后反思： 《有趣的字母牌》这一课我帮助学生围绕设计制作字母牌这一主题，组织多种多样的活动。例如：了解纸牌的发展历史，探究纸牌的外形和图案，运用多种方法设计制作字母牌。引导学生从书中自主学习表现方法，提示学生从字体设计、花纹装饰和色彩的角度去发现、思考，从而拓宽学生的创作思路，激发学生的设计欲望。并引导学生认识到，纸牌的制作需要凝聚集体的智慧，发挥小组