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教育学考试大纲重点复习 1，教育学：是研究教育现象，揭示教育规律，指导人的培养的一门社会学科，它具有理 论性、实践性、应用的灵活性等基本特征。 2，学校教育：它是以促进人的身心发展为直接目标的社会活动，由社会专门机构即学校 根据一定的社会要求，对人的身心发展有目的、有计划、 （一）教育学的萌芽阶段。 中国出现了世界上第一部教育文献 《学记》 。古罗马的昆体良， 11 其《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著。柏拉图代表作《理想 国》；亚里士多德的《政治学》。 （二）教育学的独立形态阶段 传递和保存文化的作用。②教育具有传播和交流文化的作 用。③教育具有更新和创新文化的作用。 4 教育受生产力发展水平的限制，同时 又对生产力发展起促进作用： 有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。 3，教育公平：是指为每个孩子提供入学机会的公平，提供教育过程（包括教育条件和师 资）的公平，但不能保证教育结果的公平，原因在于人的天赋有差异。 4，教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平 的基础上，适应超前于社会生产力和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速度应当超过 经济增长速度；二是人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要、目标、内容 等方面适应超前。 5，教育的相对独立性：教育具有自身的发展规律，对政治经济制度、生 产力的制约作用具有能动性，而不是机械地、被动地完全接受政治经济的控制。 6，个体发展：指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及身心整体所发生的一系 列积极的变化。 7，教育目的：国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级 各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 8，素质教育：是以社会和受教育者长远发展的要求出发，以全面提高全体学生素质、弘 扬学生个体为根本目的，引导受教育者自主发展，培养具有探究意识、创新精神和实践能力 的高素质人才的一种教育形式。 9，学制：全称学校教育制度。是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校 的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等。 10 教师：以育人为天职，体现并且实现着国家的教育方针，受过严格的专业系统训练， 取得合格证书的专业劳动者。 1.教育学学科的建立。 （1）夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志； （2）卢梭的《爱弥儿》，主张自然主义教育。（ 3）康德，他是将教育学作为一门学科在大 学里讲授的第一人。（ 4）洛克的《教育漫话》中，提出了著名的 “白板说 ”。 2.规范教育学的建立。（ 1）赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。（ 2） 杜威 的《民主主义与教育》，是现代教育理论的代表，与赫尔巴特针锋相对。 （三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立）。 凯洛夫的《教育 学》阐述了全面发展的教育目的， 该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作， 并对 我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我 国第一部马克思主义的教育学著作。 度 教育与政治经济制度是相互 制约的关系， 一定的社会经济制度决定着教育， 而教育有对社会经济制度产生一定的积极 影响和作用。 （一）社会政治经济制度对教育的制约作用： 1．社会政治经济制度决定教育的性质； 2. 社 会政治经济制度决定教育的领导权； 3. 社会政治经济制度决定教育的受教育权； 4.社会政治 经济制度决定教育的教育目的的制定。 5，社会政治经济制度决定教育内容的取舍。 6.教育相 对独立于政治经济制度 (二)教育对社会政治经济制度的影响作用：教育受到政治经济制度的 制约，同时又对政治经济制度有维护、巩固和加强 de 作用。1.，教育培养出政治经济制度所 需要的人才；2.，教育是一种影响政治经济制度的舆论力量； 3，，组织学生参加政治运动。 ,4， 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作。 文化与教育是相互依存、相互制约的关系： （１）、文化对教育发展的制约作用：①影响教育目的的确立。②影响教育内容的选择。 ③影响教育教学方法的使用。（２）、教育对文化发展的促进作用：①教育具有筛选、整理、 （一）生产力对教育的决定作用： 1. 生产力是教育发展的物质基础； 2. 生产力的发展水 平制约着教育发展的规模和速度。 3，生产力发展水平制约着人才培养的规格 ,4，生产力的发 展水平制约着教育发展的结构的变化； ,5，生产力的发展水平制约着教育发展的内容、方法 和手段；,6 教育相对独立于生产力的发展。 Ps：决定教育性质的根本因素是生产关系。 （二） 教育对生产力的促进作用： 1.教育再生产劳动力； 2.教育再生产科学技术， 3 教育生产新的 科学知识。