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学习分类目标表述方法 一、知识目标表达 用“‘能’+动作要求+动词+操作对象的格式”。 行为动词： 描述、列举、列出、了解、熟悉 解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断 二、能力目标表达 应分别专业能力、社会能力、方法能力三方面撰写 应当使用“能做----”“会做----”“具备（有）---能力-”等语言，且应当和知识目标相呼应。 1、专业能力 是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应达到的与专业技术相关的能力。 常用动词: 操作类：操作、采集、配置、标定、使用、挑选等 程序类：排序、连接、编译、调试、安装等 解决问题类：查阅、计划、设计、排除、估算、计算、选择、布置等 管理组织类：组织、管理、指导、协调、监控等 2、社会能力 是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应达到的适应社会的必备能力。如：沟通和协调能力，协作精神，心理素质、诚信品格、社会责任感，工作态度等。 3、方法能力 是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应达到的“会学习”，“会工作”的能力。以表现性目标方式规范方法能力的培养。 三、素质目标表达 素质目标主要体现在情感和道德的学习，即学生能够进行正确的自我认识， 对自己行为能够采取负责任的态度， 能够形成积极的价值取向和行为准则，具有一定的判断和决策能力。 常用行为动词： 亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、（实地）考察、参观 关注、借鉴、欣赏 形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持