再塑生命的人__说课课课件.pptVIP

【设计意图：通过这一环节，开拓学生的眼界，丰富学生知识，同时利用交互式电子白板可以随时生成教学内容，让预设更细更贴近学生。】 在学生们的积极发言交流中，老师及时 给予忠告。希望所有学生： 微笑面对挫折 勇于开拓进取 并通过聚光灯功能让其突显以吸引学生注意力，同时配以励志歌曲《隐形的翅膀》，在歌声和老师的激励下，学生受到精神上的鼓舞。 【设计意图：通过这一环节，振奋学生的精神，带给学生更多的“正能量”。】 （八）课堂小结 1.选用5个本课所学词语，写一段话。 2. 以《假如我只有三天光明》为题，写一篇周记，表达对生命的看法。 3.收集关于“挫折”的名人名言，摘到摘抄本上。 任选其一完成。 【设计意图：通过这一环节，巩固、延伸这节课所学,使不同层次的学生都得到锻炼。】 （九）推荐作业 为了让学生对这堂课的结构和内容有更直观的认识，我为这堂课设计了这样的板书： 【设计意图：这样设计板书，简洁、清晰、直观，既抓住重点，突出了两个主人公的性格特点，又突破难点，很形象地让学生们理解课文的主旨。】 海伦·凯勒 返回 根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境。 资源主要有课堂资源和课外资源。课堂资源主要包括文本资源整合，资料补充，让学生小组合作等。另外，学生在课堂上的生成，教师要适时的补充和评价。 课外资源主要是交互式电子白板的利用，包括它的圈画标注功能、“聚光灯”功能、隐藏功能、拉幕功能等，不但很好的完成教学任务，还增加了师生在课堂的参与性、体验性，实现了教学与媒体的无缝结合，以及预设与生成的完美统一。 以上我从八个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学环境和资源开发 八个方面： 《再塑生命的人》是人教版初中语文七年级上册第二单元中的第二篇课文。这一单元重点介绍中外伟人的学习生活，刻画了一个个具有不同性格和风格迥异的形象。? 本文讲述了海伦在七岁时得到莎莉文老师的教育和爱的片段，表达了海伦对莎莉文老师的感激和怀念之情，鼓励学生学习海伦勤奋好学、坚忍不拔的精神。 教学本课计划安排1课时。 ? 返回 本文的教学对象是七年级学生，他们大多数很活跃，已经具备的学习基础是：对于海伦的故事已经在小学接触过。在生活经验上，七年级学生已经接触了许多老师，有着和老师深厚的情谊。 不足之处：海伦是一个盲聋哑孩子，学生难以感知她的内心世界。 “她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生 命是幸福的，光明的。 “她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生 命是幸福的，光明的。 “她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生 命是幸福的，光明的。 “她”原来的生命是痛苦的、黑暗的；现在她的生 命是幸福的，光明的。 在海伦心中， 莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。  （一）知识与能力目标： 1．识记、理解本课的生字新词； 2．了解海伦的人生经历及其品质； 3．培养学生默读习惯，从文中准确获取信息并进行语言概括的能力； （二）过程与方法目标： 设置情景法、朗读法、质疑法、讨论法、评论法、幻灯片和交互式电子白板演示法等。 （三）情感态度与价值观目标： 1．学习海伦奋发图强的精神和坚忍不拔的毅力； 2．领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术； 3．在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。 重点： 情感态度与价值观目标1和 2 难点： 1．深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟； 2．理解“再塑生命”含义。 突破重点难点的关键： 在诵读基础上，讨论分析，重在点拨。 返回 为了充分发挥学生的主体作用，所以采用以下教法：情景导入教学、直观演示法、课堂小游戏、诵读法、讨论法、质疑点拨法、评价法、小组竞赛法、交互式电子白板演示法等。 我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：默读法，讨论法，勾画圈点读书法，运用交互式电子白板进行小组学习研究等。 （一）