需求导向的专业师资能力发展.pptVIP

需求导向的专业师资能力发展;题西林壁—苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。;关于骨干教师;生源及需求 从统计看生源变化 地域和经济收入对就学的影响 产业和政策 从规划和产业发展看就业需求 计算机应用服务业对专门人员需求 人才定位和层次 从教育体系看人才结构规格 从学时的政策调整看课程结构的改革;人口状况变化中的发展需求;历次全国人口普查四川省的人口情况 ;四川省历年GDP与就学;我国的三次人口生育高峰;我国的人口增长率变化;人口的结构变化趋势;上海市人口年龄结构变化;人口变化的影响;部分通认标准;三大产业在各国ＧＤＰ中所占的比重;日本三大产业就业结构变化;成都市部分经济数据; 需求体现 已显现为对高生活品质和个性化品味的要求 映射为对教育的要求提高 学习的个性化、品质化内容丰富 能公平的获得学习机会 有较高的学习效率 表现为对就业及后续发展的要求提高 表现为对积极变化的需求 ……;何谓第三产业;第三产业的分层;第三层次 为提高科学文化水平和居民素质服务的部门;现代服务业;战略性支柱产业;主导产业;新一轮世界信息产业布局的重新调整 欧美—基础技术研究基地 韩国、中国台湾省—产品研发基地 我国大陆—电子信息产品生产基地 我国四大电子信息产业基地 珠江三角洲、长江三角洲、环渤海湾地区、部分中西部地区为主体 规模上已成为世界第三大电子信息制造大国 竞争领域的集中化趋势 对软件、集成电路、新型元器件 三网融合背景下的新媒体等领域专业人才和技能人才需求大量增加;核心竞争力有待提高;部分规定最低月薪国家;周边国家制造业最低薪酬;;科技的生命周期;手机互联网的S曲线;从规划和产业发展看就业机会;;专业设置的基本类型;目前开设的规范性专业;结论：;从职教体系看人才结构规格;美国劳工部对大学生的要求;学时的政策调整课程结构改革;整合型课程的基本特征;从电子产品生命周期看就业机会;;结论：;需求一览;成果呈现 电视、计算机、手机 媒体、广告 多媒体展台 工作组织 流水线式细胞式生产方式 员??要求 任务域内的通才、熟练的专项技能 服从与协调的意识和能力 工具分类 静态与动态 平面与三维;教师与学生需求 生存和发展所需的经济支撑 有尊严的生活 发展机会 自我认同 社会认同 综合性培养目标的需求 基础性要求 专业性要求 专长性要求;值得关注的发展需求;ERP简介;教师配备与队伍建设要求;围绕促进学生就业的特色建设;对“特色专业”的基本属性认识;密切与行业、企业合作制订教学方案;建立适用的评价认证体系;建议 证书应有行业公信度 拓宽鉴定选择种类，辅助个性发展 将过程评价与结果评价相结合，逐步建立符合中职学生实际、与教学配合、企业认同的评价体系，强调综合职业素质和岗位群专门能力的生成属性;职教改革的五认同;交流问题;谢谢！163.com个人观点，仅供参考不当之处，欢迎批评