北师大初中数学八上《6.2中位数与众数》PPT课件 (4).ppt

教学过程 情景引入 探究新知 合作交流 闯关游戏 花期 （天） 6 7 8 9 10 11 12 数量 1 1 2 2 2 2 2 9天 8天 10天 7天 6天 设计意图： 众数是出现次数最多的 数据，不是其出现的次数， 众数不唯一性。 问题：求下表中数据的众数。 * 6.2 中位数与众数 学情分析 教材分析 教学目标分析 重点难点分析 教法学法分析 教学过程分析 学情分析 教材分析 教学目标分析 重点难点分析 教法学法分析 教学过程分析 教学目标分析 重点难点分析 教法学法分析 教学过程分析 教学反思分析 学情分析 知识技能 在小学阶段已经初步了解了简单的数据代表：中位数和众数，会计算一组数据的平均数，具有一定的整理、分析数据的能力，也积累了一些数学活动经验， 学生特点 八年级学生性格活泼、思维活跃，有较强的自我意识和表现欲望，并有了一定的生活经验。 学情分析 教材分析 教学目标分析 重点难点分析 教法学法分析 教学过程分析 教 材 分 析 本节课内容是统计与概率的范畴，中位数和众数是描述一组数据集中趋势的的两个数据代表，在生活中应用非常广泛，是学生分析数据、作出决策的重要工具，同时也为下一课时《从统计图分析数据的集中趋势》的学习奠定基础。 教材分析 学情分析 教材分析 教学目标分析 重点难点分析 教法学法分析 教学过程分析 知识技能 理解中位数与众数的概念，会求一组数据的中位数和众数。 初步学会从数学的角度发现问题、提出问题，应用所学知识，解决实际问题，增强应用意识。 经历收集、整理、分析数据、合理决策的过程，发展数据分析观念。 教学目标分析 情感态度 使学生认识数学与生活的密切联系，激起学习数学的兴趣，体验获得成功的乐趣，增强自信心，树立热爱家乡、建设美好家乡的理想。 数学思考 问题解决 学情分析 教材分析 教学目标分析 重点难点分析 教法学法分析 教学过程分析 重 点 理解平均数、中位数和众数这三个概念之间 的区别和联系，能根据具体问题情景作出合理决策。 难 点 会求一组数据的中位数和众数 重点难点分析 学情分析 教材分析 教学目标分析 重点难点分析 教学过程分析 教法学法分析 教法学法分析 教法分析 情景——问题教学法 学法分析 自主探究 、合作交流 学情分析 教材分析 教学目标分析 重点难点分析 教法学法分析 教学过程分析 情景引入 合作交流 探究新知 闯关游戏 问题解决 应用反馈 教学过程 归纳总结 教学过程 白云山 金顶山 老乐山 天中山 铜山 盘古山 嵖岈山 情景引入 教学过程 情景引入 名称 金顶山 老乐山 天中山 嵖岈山 铜山 白云山 盘龙山 海 拔 (米) 786 813 120 623 632 983 210 你能计算出七座山的平均海拔高度吗？小明认为嵖岈山的海拔在七座山中处于中上水平。你认为小明说的情况属实吗？ 招 聘 启 事 我公司因扩大规模，现需招聘职员若干名．我公司员工收入高，月平均工资2700元． 有意者请于8月20日到我公司面试． ××公司人事部 2014年3月16日 教学过程 情景引入 探究新知 员工 经理 副经理 职员 A 职员 B 职员 C 职员 D 职员 E 职员 F 杂工 G 月工资/元 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200 这个公司员工收入到底怎样呢？ 问题：1900和1800分别在这组数据中有什么特点？ 教学过程 情景引入 探究新知 员工 经理 副经理 职员 A 职员 B 职员 C 职员 D 职员 E 职员 F 杂工 G 月工资/元 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200 概念： 将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。 在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． 在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． 在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 教学过程 情景引入 探究新知 合作交流 闯关游