2010-2011对提高学校教学质量的几点建议.docVIP

对提高学校教学质量的几点建议 通过一年多的工作实践，结合我校教育教学工作存在的实际情况，要提高学校的教育教学质量，我想应该可以从以下方面考虑： 一、抓好师资队伍建设。 做好学校教师的摸底调查，选聘、确定好班级班主任及科任教师，注重对班主任的筛选工作，抓紧转好班级建设，以班风促进学风的转变，以学风带动校风的逐步转变； 二、学校领导应尽可能多地深入课堂教学实践中，多与教师交流沟通，聆听一线教师的意见、建议。 研究发现的问题，积累新课改的得失经验；积极参与教研活动，共同探究，寻求课堂教学的最佳方案。 三、科学化的搞好班级管理。 班级确定要在新学期开始之前早作安排，并且一旦安排好相应的班主任及班级教师、编排好班级学生后，切忌中途频繁调换教师、组合班级、抽取学生的冒进的不规范操作；同时加强与班主任的交流与引导，要求其保住班额，作好学生稳学控辍工作； 四、做好寄宿学生的管理工作。 制定严格科学的入住制度，实现经济困难补助与优秀学生培养双赢，严格执行经济困难补助政策，创造性的把经济帮助变为鼓励、激励，而不是片面的帮助、扶持，刺激学生的主动性与竞争意识； 五、强化纪律教育，大力抓好学风、校风建设。 针对我校学生学习目标模糊、学习责任感淡漠、自控能力差的实际情况，学校应切实按照《中学生日常行为规范》要求，强化学习纪律教育，思想品德引导教育，加大对违纪学生的处理与教育，把教育引导与严格管理结合起来；六、重视校本培训的作用，积极开展有实效可行的教研活动。 实事求是的说，我校的教研活动多流于形式，多是“教师没有积极性参加——不认真对待——没有实质结果”的恶性循环；另外，“文人相轻”“固步自封”“闭关自守”的狭隘陈旧的教学思想，严重影响教师的专业成长。故此，应以刺激教师的积极参与性作为教研活动的目的。如举行听课评课活动时，树立“听评为教学，教学重提高，提高在教师。”的活动宗旨，大力推行换班上课、跨年级上课。从课堂实践中检验教师的基本功；实行“公开课——优质课——示范课”的渐进思路，促进教师之间的相互竞争与教学交流，为提高课堂教学质量积累经验，提升教师的专业素养；同时还应该扎实推行集体备课，采取分年级分学科的集体研究形式，充分发挥教师个人和教师集体的教育智慧，探索教学的新思路、新模式，切实提高教研组的教研能力。 七、积极有计划的开展校际交流活动。 尽力实行“请进来，走出去”的工作计划，加强与兄弟学校的交流学习，吸取新理念，学习新教法，从根本上转变我校教师的教学观念，强化观摩、交流与反思的结合，真正使校际交流成为学习提高的平台； 八、尝试教师评价机制与年终考核机制的改革。 改变过去用教师的“日常考勤+考试成绩名次=教学业绩”的评价模式，试行“教师教学过程积累+师德技能+教学业绩”的年终综合评价机制，探寻解决“教得好”与“学得好”、“考得好”的矛盾，全民科学的总结、评价教师的年度工作成绩。 九、进一步建立健全奖励激励机制，确保教学资金按计划投入并及时兑现。 教师情绪对教学工作的有效开展至关重要，学校要把教学经费预算、投入使用作为学校工作的重头戏抓好，保持资金的有效投入与正常运转，及时先兑现承诺以调动教师工作热情与成就感、幸福感，扭转教师对学校的看法； 十、做好新生的招生工作，确保生源的稳定与优质。 新学年要提前做好招生安排，加强与基层学校的交流联系，争取优秀生源，保住稳定生源，及时制定相关优惠措施及激励机制，实现新生入学的稳定趋势，如寄宿制的管理，务必要让“该住的住得进，住进的稳得住”，避免随进随出的恶性局面，使学生安心学习，竞争性的学习，发挥寄宿班学生的示范作用。 十一、心态平和一点，兑现主动一点；改革步子稳一些，人文关怀多一些，亲和交流多一些；相信学校风貌的转变就一定不是教师们口头上的“彷徨、压抑、无奈与沮丧”了。 以上直言，纯属工作粗陋浅见，当否妥否，诚请领导度量。 个人工作业务总结 本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。 在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。 在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。 在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识