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教师培训制度 为了更好地促进国家新一轮课程改革， 达到海南省新一轮教师全员培训的目标要求， 促 进我校教师队伍建设可持续发展。 建设一支师德高尚、 业务精良、 适应时代发展要求的高素 质教师队伍， 显得非常迫切和重要。 所以必须加强对教师的培训和管理。 为了进一步促进新 一轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下： 一、完善培训机制 1 、建立以冯海静为组长，其他几位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要 领导和各学科教研组长为成员的 “王敬屯小学新一轮教师全员培训领导小组 ”， 规划和管理 我校的教师培训工作，具体工作的实施由教研究室和教务科共同负责。 2 、根据学校的规定，备课组每周集体备课一次，教研组两周开展教研活动一次。充分 发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、 按步骤地对全校教师进行课堂教学评价， 检 查课堂教学中新理念贯彻的情况， 审视课堂上学生自主学习、 探究和合作学习活动的开展情 况。进一步进行教学技能专项培训。 3 、 建立完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。 4 、新一轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合 我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提高。 二、培训人员的管理 1 、校领导每人做到有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。 2 、教务教研线的领导， 要深入课堂听课， 获取教学教研第一手材料， 和教师切磋问题， 解决问题。 关心和指导年轻教师，指导骨干教师的帮扶工作， 帮助年轻教师的快速成长，隔 年一次 “教坛新秀杯 ”和 “创新奖 ”课堂教学评比和每年一次的教育教学论文评比。 3 、骨干教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有示范课、有帮扶教师上的汇报课。 4 、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝培训。各教师要有年度培训 计划和总结。 提倡教师阅读有关教育理论书籍， 做到读书有笔记， 学习有体会， 教研有案例， 研究有论文，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于一篇的教育教学论文。 5 、每位教师既是实践者、 又是培训者。 学校鼓励教师参加双学位、 高学历的进修学习。 三、培训过程的管理 1 、分别制定各门课程的培训计划、确定骨干教师帮扶对象、签定带徒协议。 2 、建立教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理手段。 3 、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级骨干 教师、学科带头人和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流、小规模 参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。 四、培训结果管理 1 、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。 2 、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务 或调整工作岗位。 3 、充实教师个人档案，评估考核结果作为教师的业务存档。 教师学习培训制度 一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。从备课、上课、写教案、 班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、 班级管理关打下坚实的基础。 二、组织青年教师拜师活动。 青年教师入校后要向他们引荐三师， 即：领导师傅、 党员师傅、 业务师傅。师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。 三、每月组织一次青年教师业务培训， 由学校教研室组织， 请领导和有经验的中老年教师主 讲。 四、每学期初、 末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒 暑两假期要适当布置学习内容。 五