人教版六年级数学上册说课标说教材精编版.ppt

教 学 建 议 充分利用教学资源，创设 情境提高学生学习兴趣。 教学建议 新旧知识前后联系、对比，利用 已有经验促进学生知识的迁移。 联 系 区 别 除 法 被除数 ÷ 除 数 商 是一种运算 分 数 分 子 — 分 母 分数值 是一种数 比 前 项 ： 后 项 比 值 表示两个数的关系 教 学 建 议 充分利用教学资源，创设 情境提高学生学习兴趣。 教学建议 新旧知识前后联系、对比，利用 已有经验促进学生知识的迁移。 加强数形结合和转化思想的渗透 教 学 建 议 充分利用教学资源，创设 情境提高学生学习兴趣。 教学建议 新旧知识前后联系、对比，利用 已有经验促进学生知识的迁移。 加强数形结合和转化思想的渗透 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 教 学 建 议 充分利用教学资源，创设 情境提高学生学习兴趣。 教学建议 新旧知识前后联系、对比，利用 已有经验促进学生知识的迁移。 加强数形结合和转化思想的渗透 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 结合教材进行情感态度教育 教 学 建 议 充分利用教学资源，创设 情境提高学生学习兴趣。 教学建议 新旧知识前后联系、对比，利用 已有经验促进学生知识的迁移。 加强数形结合和转化思想的渗透 加强动手操作， 培养学生自主探索的能力。 结合教材进行情感态度教育 评价应简 明准确 评价应情真意 切饱含激励 评价主体和方式 要多样化 注重对学生 数学学习过 程的评价 恰当评价学生 的基础知识和 基本技能 重视评价学 生发现问题、解 决问题的能力 采用定性与定 量结合的方式 评价什么 重视数学 能力与情感 态度的评价 合理设计与 实施书面检测 评价建议 如何评价 1.　延伸教材资源。 在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的效用。 　2.　运用生活资源。 　 生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积 极的情感。 3.　捕捉意外资源。　　　 课堂中，来自不同层次的思维、不同生活经验的感悟相碰撞，教师要善于捕捉意外信息，并巧妙转化和运用。 4.　拓展学科资 源。 教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质，拓展学科视野。 课程资源 开发与利用 5.　汲取文化资源 将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，使 学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧 和文明。 * * * * * * * * * * * * 1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略，引导学生探索并理解分数乘、除法的算理和算法。 2. 增加问题解决的例题数量和形式，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。 编写特点 3. 注重动手操作，让学生在自主探索的活动中通过交流、思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 计算方法。 圆的周长 圆的特征 1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略，引导学生探索并理解分数乘、除法的算理和算法。 2. 增加问题解决的例题数量和形式，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。 编写特点 3. 注重动手操作，让学生在自主探索的活动中通过交流、思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 计算方法。 4. 注重从生活、 生产中选取、挖掘素材，凸 显统计实用价值，发展学生数据分析观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。教材所选素材涉及到体育、 环保、人口、通讯、 网络 等方面。 体育 环保 人口 通讯 网络 1. 加强几何直观，借 助操作与图示，设计了折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略，引导学生探索并理解分数乘、除法的算理和算法。 2. 增加问题解决的例题数量和形式，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。 3. 注重动手操作，让学生在自主探索的活动中通过交流、思考来探究圆的特征、 圆的周长和面积的 计算方法。 4. 注重从生活、 生产中选取、挖掘素材，凸 显统计实用价值，发展学生数据分析观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。教材所选素材涉