智慧阅读工作室计划.docVIP

PAGE PAGE 3 智慧阅读工作室计划 （2014～2015学年度第二学期） 为深入推进新教育实验，营造书香校园，感悟经典魅力，提升学生综合素养，享受读书的快乐，体味读书新生活，引导全校师生在读书实践活动中，与大师对话，为人生奠基，师生共同在阅读中成长，结合我校的校情、教情、学情的基本情况，特制定本方案。 一、指导思想 以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。积极推进新教育实验的开展，拓展学生的视野，丰富学生的知识，用知识润泽孩子们的心灵，使孩子们在浓郁的读书氛围中成长；开展丰富多彩的读书活动，让孩子有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。 二、目的与要求 目的：让智慧阅读成为教育教学中不可分割的一部分，利用在校和在家的闲暇时光，让学生用读书来感受他们身边的人和事。生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。所以，智慧阅读倡导班级共读，通过共读一本书、一张报，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、同学之间真正的共同生活。 要求： 1.智慧阅读时间，教师须提前5分钟入班做好各项准备工作。要认真组织、师生共读、坚守岗位，任何学科教师不得占用，也不得拖堂。智慧阅读的形式，可根据学生的年龄特点及其内容并结合本班实际，教师可选择多种方式，如：导读、自由读、读讲结合、读读写写等。 2.学校定期开展智慧阅读课例展示，以引领全体师生深入扎实进行项目研究。 3.读书落到四个“实”：在共读中，导读实，针对早知道的内容及信息，引导学生大胆质疑，畅所欲言，激发读书读报的热情；推进实，在适当章节，教师提前设计问题，让学生批注在书报上，带着问题去读，去批注，使学生有目的地去读；探讨实，围绕主题，各抒已见，情感得以升华；自读实，学生做到：一划，划出好词好句，精彩片断；二批，批注课后问题，加深理解；三写，有感受的地方写出自己的体会。使学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。 4.重过程、不搞形式主义、贵坚持，学期末进行全方位的总结展示，依照参与实验过程、班级阅读氛围好、阅读成果突出等评选出“最佳书香班级”、“最佳读书小先生”。 三、阅读时间安排 在校： 中午12：20～12：40。 在家：晚上20分钟 周日：9:00～10:00 四、班级工作安排 中午12：20～12：40的20分钟为全校统一的师生共读时间，学生每天晚上睡觉前自己安排至少20分钟的课外阅读时间。本学期的智慧阅读内容是市局推荐阅读的书目、小学生数学报、时代学习报等。同时还在各班设立班级图书角，让学生利用班级图书和自己捐献的图书组成，并统一造册，统一管理。工作室成员每人蹲点一个年级，协调和督促各班智慧阅读工作，每月组织开展一次年级组读书交流会。 五、工作室活动安排 周次 活动项目 参加对象 负责人 备注 2 制订智慧阅读工作室计划 工作室成员 李锐霞 吴国和 4 学习、讨论智慧阅读工作室计划 全体教师 李锐霞 6 如何指导学生阅读 全体教师 李锐霞 8 如何指导学生撰写小论文 全体教师 吴国和 10 故事大王评比 一、二年级 罗文君 何 烨 12 读书心得评比 三、四年级 沈艳如 倪燕琴 14 读书汇报会 五年级 徐妙娟 张 瑜 16 读书辩论会 六年级 张洁浩 张 瑜 18 小论文评比 全体学生 工作室成员 20 最佳书香班级、最佳读书小先生评比 全体学生 工作室成员 待定 组织学生参加金钥匙竞赛 部分学生 周 杰 六、主要措施及所达目标 1.根据要求在班级中认真开展智慧阅读活动，阅读时教师要与学生共同读书，一起回味，让教师、学生、阅读资料三者交织在一起。为了确保每月一次年级组读书交流会的顺利开展，教师在智慧阅读时不能做一个旁观者，要和学生融为一体，保证智慧阅读的时间收到实效，让每一个学生准确把握所读材料的主要内容，较为深刻地领悟其精神实质。 2.智慧阅读组织形式丰富多样，如“读书汇报会”、“读书辩论会”、“读书心得评比”、“故事大王评比”、“小论文评比”等，还可以采取学生自读、推荐朗读、师生共读等形式，要激发学生阅读的期待，让他们读出了乐趣，读成了习惯，读出了感悟。 3.学生要准备一本读书笔记本，在课外阅读时随时做好记录，写好读书日记，每学期力争有20篇文章发表在省级以上刊物。 4.做到一日一读，一月一次交流，一学期一次小论文评比。 5.组织学生参加市、省金钥匙竞赛，并力争获得好名次。 6.工作室成员要积极参与其他老师的课外阅读指导课,并主动参与交流讨论，取长补短。 7.每学期工作室成员要在全校上一节阅读指导课，共同研讨。 8.及时收集整理智慧阅读资料。 七、工作室组织机构 组 长：李锐霞 副组长：吴国和 组 员：罗文君（蹲点一年级） 何 烨（蹲点二年级）