广东省佛山市第四中学语文(粤教版)必修三：16 琵琶行(共62张PPT).ppt

* 第二曲 前奏乐段： 转、拨、掩抑、思、诉 欢乐乐段： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 （别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声） 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 悄无言 秋月白 沉思乐段： 愤怒乐段： 《霓裳》《六幺》 （低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 过程 场景 特点 方法 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直写 间写 雄浑、激昂、大气 、不畅 实 写 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 余音绕梁 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘 情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。 第三曲 凄凉、悲伤 却坐、促弦、转急 凄凄（不似向前声） 皆掩泣 无尽的感伤 以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤 点评： （虚 写） 本节描写琵琶女的演奏技艺时， 用了哪些手法？ 正面描写：描写其演奏过程。 1）运用比喻、通感、博喻 A、形容乐声急骤粗重 B、形容乐声急切清细 C、形容乐声清脆圆滑 D、形容乐声宛转流利 E、形容乐声低回不畅 F、形容乐声低沉停顿 G、形容乐声激越雄壮 H、形容乐声戛然而止 侧面描写： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 －－通过听众的反映、环境气氛来衬托琵琶声强烈的艺术魅力。 2）描摹声音：“嘈嘈、切切、间关”等。 更增加了语言的音乐感。 3)叙议结合，妙语点睛,曲中带情 。 读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？ “前奏曲” “欢乐曲” “沉思曲” “悲愤曲” 琵琶声 ---------- 尽诉心中悲愤情 倾诉悲情。 急切愉快。 幽愁暗恨。 激越雄壮。 谁 解 风 物 意 《琵琶行》还注意到景物描写，请问诗歌景物描写有几处？各有什么作用？ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 别时茫茫江浸月 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 绕船明月江水寒 江边送客的环境 如画的意境 凄凉愁惨的感情基调 别时景象.茫茫江水溶溶月色,离愁别绪 . 音乐演奏结束时的寂静的环境,烘托了音乐效果 琵琶女独守空船的环境 琵琶女冷落凄凉的心情 ——以我观物，则万物皆著我之色彩。 风物意---一枝一叶总关情 全文文章结构 江头送客闻琵琶 江心聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 行文结构有何特点？ 双线结构： 明线：琵琶女的身世 暗线：诗人的感受 两条线索的联结点是： 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 民间变化 朝政动乱 两条线索交织在一起，叙事和抒情同时进行。 明线从具体现象反映主题，暗线从事物的 本质上来揭示主题；也可以说一条反映民间的 变化，一条反映朝政动乱的变化——社会的变 乱，政治的衰落，在朝野均有十分明显的反映。 两条线一实一虚，虚实相生，使结构既严谨而 又错落有致。 迁移扩展，比较阅读 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同