中职生入学指南 教学全套课件中职2.解开中职生的心结：一把钥匙打开一把心灵之锁（第二单元）.docVIP

解开中职生的心结：一把钥匙打开一把心灵之锁 　　　　 凸显职教优势 　　“敬业、合作、勤奋等基本职业素质，讲得再多也比不上学生的亲身体会来得实在。” 　　教学课堂搬进实训工坊，教学内容直接结合企业产品，教学方法是讲了就练、边讲边练。上海市贸易学校把职业道德教育贯穿在职业教育之中，得到学生的热烈响应。 　　2005机电班是当时该校有名的“差班”，尤其是课堂纪律差，任课教师都头疼，但进了“金钟工学坊”以后，无论是班主任还是任课教师都反映，课堂纪律问题已经不复存在了。因为学生“想学了”，他们渴望成功，渴望一个新的开始。一学期做7个金工课件，难度梯次上升，对学生来说这是挑战，也是不断从成功走向新的成功的过程。学生们对待每一个课件制作的认真程度、精益求精的态度，令教师深深感动。 　　在该校校长姜晓敏眼里，职业道德教育是职业教育的重要组成部分，也是职业学校教育的难点之一，往往容易流于空泛而不被学生重视。“比如敬业、合作、勤奋等基本职业素质，讲得再多也比不上学生的亲身体会来得实在。学生在工学坊实训或在企业实习，他们就亲身体会到不敬业、没有精益求精的精神，课件零件就做不好；没有通力协作，工作就完不成；不勤奋、偷懒，就会一事无成。” 　　该校2005级一名学生由于工作十分敬业、尊重师傅，获得满分的年终考评。这样的例子传到学校，被2006级学生奉为学习榜样。“亲身感受和实实在在的例子能起到事半功倍的效果。空讲，讲得再多也没什么用。”姜晓敏说。 　　在上海，结合职教特点将德育工作与就业导向紧密联系起来，充分注意和利用职业道德与社会道德之间相互依存、相互促进的关系开展德育活动的学校不在少数。上海医药卫生类职业学校把护理卫生行业的人道主义、敬畏生命融入德育内容；上海旅游服务类职业学校把商业的诚信守约、信义为本的职业道德内容吸收到德育中来；上海交通职业学校、上海信息技术学校等，注意吸收团队合作精神、岗位意识和奉献精神等制造业行业道德内容，丰富了德育的内容，形成了内容实在、形态丰富、效果扎实的特色。在此基础上，上海还在全市中职学校开展“我爱我的专业”演讲比赛、上海市中等职业学校学生“成才与就业”演讲比赛和“在塑造城市精神中塑造自我”的诚信系列活动。通过这些活动，引导学生把职业道德与基本道德结合起来，扭转了道德教育空泛的局面。 　　同时，上海的职业学校在成长教育这一德育环节上，也紧扣住学生就业和职业生涯发展规划这两个主题。目前上海的职业学校普遍在新生中开设“中职生生涯规划”课程，通过开讲座、做报告、撰写生涯规划书、与学生谈话、参加生涯规划团体等多种形式，向学生传递职业规划知识，帮助学生自我定位、形成职业规划意识、树立远大奋斗目标。有的学校建立学生互助小组，模拟企业的分工，以任务驱动的方式，在互助合作中体验分工合作和团队精神。“就业指导和职业发展规划，不仅仅是一种职业的准备，更主要的是在这个过程中，学生开始形成完整人格，奠定道德基础，培养融入社会的能力。”王向群说。 　　“双值周”是上海市群益职业技术学校探索出的与企业管理模式有机结合的一种德育新模式。该校校长陈金国告诉记者，“双值周”是学校一种新的德育实践活动形式。它的基本形式是全校每个班级在一个学期中参加一周的学校服务管理活动，参加一周班级服务的管理活动。前者称为大值周，后者则称为小值周。 　　该校2006数控（2）班学生张辉，从小娇生惯养、习性恶劣。在轮到大值周的时候，他经常离岗，让教师很是头疼。班主任得知此事后，虽找他谈心，跟他进行思想沟通，但他仍我行我素。不过班主任也看到了他身上的一个闪光点：有很强的表现欲望。于是，班主任给他换了一个岗位，为教师办公室服务。在随后的值周工作中，他服务热情，受到许多教师的表扬。大值周结束后，班主任把他评为“大值周明星”。此后，他开始主动找班主任聊天，沟通自己的想法，一些不良习惯也自然而然地改掉了，后来还成为校学生会的一名干部。 　　为了能够紧密地将企业管理模式运用到“双值周”管理工作中，学校让学生全面了解企业管理模式，从常规管理到系统管理，逐步渗透企业管理理念，在学校德育工作环境中营造企业氛围。每个学生都有自己的工作岗位，有专门的考核小组，结合企业5S管理模式，对每个学生的工作进行全面系统的考核评比。 　　该校还将原来的“三好学生”评比转换成“企业劳模”评比，张榜照片并进行事迹宣传；引导学生入校后就开始自我职业生涯设计，为自己在3年的学习生涯中存在于“企业”中的自我定位；在荣誉激励制中融合企业的考核措施，结合学生的分值给学生发放模拟性工资、模拟性奖金，每个学期末都有模拟考核评优等，让学生充分感受优胜劣汰的社会环境。 　　 实现“知行合一” 　　“结合中职学生相对丰富的社会阅历和情感世界，因势利导、有的放矢地开展德育工作就容易收到成效。” 　　上海市南湖职业学校曾对全