都德 最后一课课件.pptVIP

都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。 时代背景 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 给多音字注音并组词 量 宁 强 liáng量杯、量具 liàng量变、量力 níng安宁、宁静 nìng宁可、宁愿 qiáng强大、坚强 qiǎng强迫、勉强 jiàng倔强　 帖 tiè （ ）字帖 tiě （ ）请贴 tiē （ ）妥帖 2、解释词语。 懊悔—— 祈祷—— 诧异—— 宛转—— 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 惊奇。 形容歌声鸣声高低起伏非常动听。也写作婉转。 关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 环境（描写） 人物（描写） 故事情节(线索) 自然环境、社会环境 概念：以刻画人物形象为中心，通过具体的故事情节和典型的环境描写，反映社会生活。 以 为顺序安排情节 时间推移、地点变换 一、上课路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 开端 发展 高潮 结局 1.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 2.小弗郞士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ 思考： 气氛 学生 平时 今天 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到. 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。 平时 今天 教师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 平时老师穿戴一般 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”， 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 小弗郎士心路历程： 上学的路上 上课之前 知道是最后一课 上课时 怕骂、贪玩 吃惊、诧异 难过、懊悔 悲伤、愤怒 （幼稚） （成熟） 爱国情 亡国恨 从贪玩不爱学习到热爱法 语，为自己不能学习法语而难 过，为自己从前荒废学习而悔恨； (2) 从怕老师到理解、同情、 敬爱老师； (3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。 问题探讨 小弗郎士在最后一课上，思想感情为什么会发生这样的变化？ 1、由于对即将失去的美好事物的深深眷恋。 2、由于韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情和爱国主义氛围的感染、影响。 人物形象---韩麦尔先生 重点品读有关韩麦尔先生的语段，分析这一人物形象。 外貌描写 语言描写： （服饰）：极为庄重 自责、赞美法语（上课时） 哽咽 （宣布下课） 动作描写（行为）： 认真执教 书写“法兰西万岁” （神态）：脸色惨白 恪尽职守、热爱学生 道德高尚、热爱祖国 环境描写 自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗。。。。。” 社会环境：“普鲁士兵正在操练”等 交待背景。 反映小弗郎士的幼稚、纯真。 渲染一种悲剧气氛。