刘彩琴国家精品课程的组织管理及建设实践.pptVIP

校外——聘请企业专家，参与课程教学 李春生、兼职教师、德龙钢铁公司主管电气，任动力厂副厂长 刁坤英、兼职教师、无线电厂副厂长 五、保障条件建设 PLC自动控制系统的设计、安装与检修 教学团队 五、保障条件建设 电气自动化技术专业 电气自动化技术MPS专业教室 建筑装饰施工方案专业教室 五、保障条件建设 五、保障条件建设 西门子S7—200 PLC 控制系统专业教室 松下FP1—C24 PLC 控制系统专业教室 三菱FXON—60MR PLC 控制系统专业教室 PLC自动控制系统的设计、安装与检修 电气自动化技术专业 六、课程申报 1. 围绕着：这是门什么课、让学生学什么、让学生怎么学、如何保障、实施效果如何、特色与创新等问题阐述课程的设计与实施，逻辑主线要清晰，要有自己的关键词，不能堆积材料，各级标题最好反映核心思想。 2. 合理运用图、表，文字要精炼，排版要美观清楚。 申报表的填写: 六、课程申报 1. 阐述课程的设计与实施，逻辑主线要清晰。 2. 说课课件或录像画面应精心设计，合理运用图、表，文字要精炼，要美观清楚。 3. 录像播放通畅，不存在技术问题。 清楚（专业人员指导） 说课录像: 1. 课程网站即能够满足学生自主学习的功能，又能使评委对课程有整体认识。 2. 课程网站教学资源丰富，能够实现共享。 3. 符合网络课程学习的基本要求，对课程整体建设情况充分反映。 4. 图文并茂、视频格式符合网络播放要求，采用wmv、rm格式。 网站畅通 课程网站的建设: 六、课程申报 谢谢！ 请大家批评指正！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 明确任务/获取信息 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评定反馈 一、课程建设的基本思路——工学结合 完整行动模式中某些 环节缺失 完整行动模式（完整工作过程） 工学结合课程 典型工作任务 工作过程要素 完整行动模式 学习性工作任务 学习内容 学习过程 教学团队 教学条件 机制制度 工学结合课程的要求： 能体现工作过程的各项要素，并反映这些要素之间的相互联系； 学生亲自经历结构完整的工作过程； 学生能够借此获得“工作过程知识”， 而不仅仅是操作技能。 一、课程建设的基本思路——工学结合 ★ 胜任某项典型工作任务 培养综合职业能力 ★ 学习的内容是工作 ★ 通过工作实现学习 为什么开这门课？ 让学生学什么？ 让学生怎么学？ 专业培养什么人 在其职业成长历程中会面对哪些典型工作任务 本课程对应其中哪个典型工作任务 这是个什么样的工作任务 对学生的学习要求 二、课程定位 如何进行课程定位： 二、课程定位 召开企业实践专家研讨会 了解其职业成长历程及工作任务 成立职业工作任务分析小组 对典型工作任务进行分析 确定典型工作任务 转换配置专业核心课程 形成工学结合课程体系 召开企业实践专家研讨会 了解其职业成长历程及工作任务 二、课程定位 成立职业工作任务分析小组 对典型工作任务进行分析 确定典型工作任务 转换配置专业核心课程 形成工学结合课程体系 电气自动化技术专业 二、课程定位 1.交、直流电动机的检修 2.低压电气设备的检修与安装 3.低压配电系统的设计、安装与调试 4.传感器和检测仪表的安装、检修 5.PLC自动控制系统的设计、安装与检修 6.电气传动装置的检修与调试 7.高压输、配电系统的检修、安装与运行 8.自动化生产设备电气检修 电气自动化技术专业 召开企业实践专家研讨会 了解其职业成长历程及工作任务 成立职业工作任务分析小组 对典型工作任务进行分析 确定典型工作任务 转换配置专业核心课程 形成工学结合课程体系 与企业实践专家进行深度访谈 确定典型工作任务的具体内容 二、课程定位 电气自动化技术专业 召开企业实践专家研讨会 了解其职业成长历程及工作任务 成立职业工作任务分析小组 对典型工作任务进行分析 确定典型工作任务 转换配置专业核心课程 形成工学结合课程体系 转换配置专业核心课程 二、课程定位 序号 课程名称 1 专业核心课程 电子电路分析与实践 2 电机检修 3 常用电气设备控制与检修 4 电气安装规划与实施 5 工