小学语文—记事类文章阅读(精)精编版.pptVIP

怎样阅读记事文章 记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全程过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。 含义 怎 样 阅 读 理清文章的层次 抓出文章的重点 理清文章记事的顺序 了解记叙的“六要素” 01 02 03 04 阅读记事类文章注意以下四方面： 六要素 结果 6 时间 1 地点 2 人物 3 起因 4 经过 5 记叙的“六要素” 我们在阅读记事类文章是，就要开始初步了解这件事发生在什么时间、什么地点、涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎么样，事情结果如何。 按照事情发生的经过、时间的先后叙述。 顺叙 把事情的结局或某个突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。 倒叙 当叙述某一件事的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。 插叙 记叙的顺序 三、抓住文章的重点 在记事文中，起因、经过、结果是构成情节的主要环节，而事情的经过则是记事文的主体。 抓住这一部分有助于我们理解整篇文章，从而更好的把握文章所表现的中心思想。 如《飞夺泸定桥》一文，写红四团在二十几个小时内，怎样从二三百里路外赶去夺下泸定桥的。红四团要完成任务，一是要像飞一样超过敌人的援军，和敌人抢时间，比速度；二是要发挥红军的威力，以少胜多，把泸定桥这座天险攻下来。 “抢时间”和“攻天险”就自然而然地成了这件事情的重点，通过这两处重点，充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲，为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神。文章的思想感情也就展现了出来。 四、理清文章层次，概括中心思想 ①先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意。 ②然后再归拢关系密切的自然段。 ③划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。 在排查层次的基础上分清大的“段落”（也叫部分），这样全文的大意就明朗了。 按事情发展顺序来划分层次 1 按事情的因果关系划分层次 2 按时间顺序划分 3 按地点转移、转换划分 4 以“情”的变化划分 5 其主体部分安排层次有以下几种情况： 发生 发展 高潮 结果 按事情发展顺序来划分层次 经过 02 起因 01 结果 03 按事情的因果关系划分层次 理清了结构层次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整体中的地位和作用，看清了各部分之间的内在联系，也就把握了文章的线索。在这基础上，加以合并，并用简洁的语言概括出文章的中心思想。 一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……。 阅读记事类文章，我们不仅要理清发展顺序，抓住主要内容，理清文章的层次，而且还要在领会文章的写作意图后，领悟事情中包含的思想意义，我们抓住了这些要点，也就基本上读懂了这篇课文。 三、题目的作用 (1)把握象征意义;(2)语带双关;(3)作者感情的出发点;(4)概括文章的主要内容;(5)文章线索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖;(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。 考点破析 考点四、段落与句子的作用 1、分析段落的位置 考点破析 开头段中间段结尾段 2、分析段落作用 内容上的作用：点明主旨，深化主题。结构上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文 考点四、段落与句子的作用 中间段： 考点破析 结构上承上启下、推动情节发展 内容上承上（写出内容）启下（写出内容） 四 、句子或段在文中的作用 分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。 1、答内容上的作用（有两点。）：应从句子或段落表达的句意或段意+与主题的关系上分析考虑。 （开头句或段内容上的作用常用词是：句子表达的句意或段意+落笔点题或交代写作背景。 中间段内容上的作用常用词是：承上的内容，启下的内容 结尾句或段内容上的作用常用词是：句子表达的句意或段意+点明主旨或升华主旨、深化中心） 2、答结构上的作用：应考虑句子在文章中的位置，句子在开头、在中间、在结尾；表达语不同。（有1点。） ①总领全文、为下文作铺垫。(或引出下文什么内容）（开头句） ②承上启下承上启下或承上或启下。（中间句） ③照应开头或照应标题、总结全文、有时也有交代写作目的。（结尾句的作用） 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 *