北师大版二年级下册数学教案含反思.docVIP

第六课时 练习一（有余数除法的练习） 教学目标： 1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。 2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。 教学重点：试商方法与实际应用。 教学难点：试商方法与实际应用。 教学过程： 一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。 二、指导练习 1. 第1题，先圈一圈，再在算式填空、计算。 2. 第2题，填表格，体会被除数与商的变化。 3. 第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。 4. 第4题，鼓励直接写出得数，再连线。 5.第5、6题解决实际问题。 先提问：图上告诉我们哪些信息？ 学生理解题意后，独立解答，集体订正。 6. 第7题，启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。 三．拓展练习： 1、填一填。 一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。 计算有余数除法，（　）一定比（　　）小。 37里面最多有（　　）个６，还余（　　） 36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（　　）次 46个人做船过河，每船做６人，至少需要（　　）条船。 2、你能写出哪些不同的算式？ 18÷□＝□……□ 18÷□=□……□ 18÷□＝□……□ 18÷□=□……□ 四、总结：这节课有哪些收获？ 板书设计： 有余数除法练习课 20÷6 34÷4 30÷7 27÷3 五、作业 第二单元 方 向 与 位置 第一课时：东南西北 教学内容： P15-16 “东南西北” 教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。 教学难点：能说出各个方向。 教学准备： 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。 制做方向板的卡纸。 教学过程： 一、复习 说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授 引入。师：太阳是从什么方向升起的？ 学生回答：太阳是从东方升起的。 让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填” 北东操场 北 东 操场 （3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。 3．小组活动 说一说教室里4个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。 三、练一练 完成p16的练一练1~5题 四．课堂总结 小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 五、作业 教学反思：反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好，关于辨别方向的其他方法没有讲解。课堂评价在本节课体现的还不够充分，课堂评价可促进学生的发展，在教学中可针对学生个体情况进行适时的评价。在教学本节课中“猜方向”游戏可每组喊一个，让各组之间展开竞争，再对各组学生的活动情况给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情。 第二课时：辨认方向 教学内容：P17-18 “辨认方向” 教学目的： 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。 教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学准备： 1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。 2、制做方向板的卡纸。 教学过程 一、复习 说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授 引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人