共读经典：整本书阅读课程的设计与实践(.8)精编版.ppt

策略5：推论 ﹡秀贞疯不疯？ ﹡藏在茅草堆里的青年是坏人吗？ ﹡宋妈爱不爱小栓子和小丫头片子？ 策略5：推论 策略6：比较 如果要评选油麻地小学的好孩子，你想把奖状颁给谁？比较书中的男孩女孩，为你心目中的优秀孩子写颁奖词。 策略6：比较 新美南吉的《小狐狸阿权》里，哪些故事写到了狐狸呢？把这些故事找出来，比较一下这些狐狸有什么特点？用“★”表示你对它们的喜欢程度。 故事题目 狐狸的名字 狐狸的特点 喜欢指数 策略6：比较 《我是白痴》中的主角彭铁男是一个弱智儿童。作者是用第一人称“我”来写彭铁男遇到的人发生的事的。这样的写法，和用第三人称比较，有什么特别的地方？ 比较 电影与小说 “可能老鼠咬过了……他是帝国部队第七营的中士。这是女王授予的南非勋章。所有参加过布尔战争的人会获得的。但这个……卓越贡献奖章，是他在德兰士瓦打仗时获得的。在他受伤之后，他救了几个战友……其他的我就不知道了，他也不肯说。但他回来的第一天他就把它们扔出去了。他能下地的第一天，就径自把它们扔进了垃圾箱，也不听我劝。他在非洲做的，不管是什么，他觉得毫无骄傲可言。艰辛是肯定的，但更多的是疼痛折磨着他。……他不愿为杀戮感到骄傲。想想，拒绝以此为傲有多勇敢吧。” “勇敢有不同的方式表现，你知不知道法国人有最好的信鸽？这在战争中能起很大的作用，传递信息……它们在前线放飞，飞回家，我只知道这些，但是为了回家要飞过整个战场，你能想象得到吗？飞过那么多的痛苦和恐惧，而且你知道永远不能低下头看，必须朝前看，否则就到不了家。我问你，还有什么比这更勇敢吗？” “不过我俩都知道，真正的英雄没有回家，他们已长眠在法国的土地上，和尼科尔斯上尉、托普桑、弗里德里克、戴维还有小埃米莉在一起。” 策略7：视觉化 策略7：视觉化 策略8：笔记 《柳林风声》 《小王子》 紫色的珍珠菜最先登场，抖开它那乱丝般丰美的秀发，垂挂在镜面般的河水边沿，镜中的脸，又冲它自己微笑。婀娜多姿的柳兰，犹如桃色的晚霞，紧跟着也上场了。雏菊，紫的和白的手牵着手，悄悄钻了上来，在队列中占取了一席地位。最后，在一个早晨，羞怯的野蔷薇姗姗来迟，轻盈地步上舞台。这时，就像弦乐以它辉煌的和弦转入一曲加沃特，向人们宣告，六月终于来到了。但是，戏班子里还缺一个角色没有到齐，那就是水仙女所追求的牧羊少年，闺秀们凭窗盼望的骑士，用亲吻唤醒沉睡的夏天的生命和爱情的王子。当身穿琥珀色紧身背心的笑靥菊，温文尔雅，芳香扑鼻，步履优美地登上舞台时，好戏就开场了。 （ P35-36 ） ﹡人群里也是很寂寞的。 ﹡因为忘记自己的朋友是一件悲哀的事情，并不是每个人都有朋友，如果我忘记了小王子，那我就会变得和那些除了对数字感兴趣，对其他事都漠不关心的大人们一样了。 ﹡你在你的玫瑰花身上耗费的时间使得你的玫瑰花变得如此重要。 ﹡如果你爱上了某个星球的一朵花，那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。 ﹡沙漠之所以美丽，是因为在它的某个角落隐藏着一口井…… ﹡只有用心灵才能看得清事物本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。 我也来设计学习单 开展读书交流会：说来听听 他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。 孤光一点萤，散作满河星：整本书阅读课程的评价 纳入考试 据说毁掉一首好歌的方法就是把它当闹铃， 毁掉一本好书的方法就是把它划进考试范围， 毁掉一个暗恋对象的方法就是向他表白， 而毁掉一个向往之地的方法就是十一的时候去那。 孤光一点萤，散作满河星：整本书阅读课程的评价 纳入考试 积分储币 阅读存折 孤光一点萤，散作满河星：整本书阅读课程的评价 纳入考试 积分储币 奖励来自阅读本身 美 语言学家 克拉申 窄读 narrow input 沿路有无数人家的桃树、李树，果实全把树枝压得弯弯的，等待我们去为它们减除一分担负；还有多少黄泥田里，红萝卜大得如小猪头，没有我们去吃它，赞美它，便始终委屈在那深土里！ 班里有三位同学，和我的关系最为要好。一位是薛梅启旸，是我们以前的美术老师的儿子，现在就坐在我后面。一位姓褚，叫褚康，比我大，从小和我生活在一幢楼里。还有一位便是迮何，长得出奇的高，额前发梢为“V”字形，眼睛往里深凹，眉宇之间有一颗痣，看起来总是一脸无辜的样子。奶奶字认得不多，总把“迮何”叫成“炸何”，又被我传到了班级，从此，迮何变成了“炸何”。