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例： 一个面包师长期从他的邻居—— 一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。 审题：这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，就是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。 立意：做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。 审题立意写作训练二　　 　　　 　　　一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。 Ⅰ （１）关于生存价值； （２）关于真正的爱。 　 　审题立意： 从以下立意中找出切合题意的立意 ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱； ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神； ⑤批评火柴不爱惜自己的生命； ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法； ⑦爱他，就让他燃烧。 从以下立意中找出切合题意的立意 ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱； ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神； ⑤批评火柴不爱惜自己的生命； ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法； ⑦爱他，就让他燃烧。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * （１）拾到手机的年轻人：呼唤良知，良知得到洗涤。 （２）充满爱心的尚先生：世界因善良而美好，让爱传递。 （３）联系人性和社会：请相信人性“正能量”，相信真善美，积善成德，社会呼唤道德回归。 　审题角度： 四、文学性材料，“抓手”即是体现哲理的语句。 　　能够成为作文材料的文学性材料，一般都是十分简短而又蕴涵着丰富的社会与人生哲理的诗歌或散文片段。这些材料或者通过意象（形象）的寓意及意象（形象）之间的关系来体现哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此审题时必须抓住这些关键语句。如下面的材料： 　　　你站在桥上看风景／看风景的人在楼上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。 　　　　　　　　　　　　　（卞之琳《断章》） 　　　小诗中“你”“别人”这两个形象之间的关系体现了怎样的哲理？ 这是一首精粹的现代小诗，其中“你”“别人”这两个形象之间的关系很好地体现了主客体互为相对、共生、双赢的哲学观念。 再如直接揭示哲理的诗歌： 　　 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 另见现发教辅《金太阳考案》作文主题训练五——“哲理”中的“经典素材”“1.古诗词中的哲理”。 　审题立意： 2013年福建卷 ： 　　　 我仰望着夜空/感到一阵惊恐/如果地球失去引力/我就会变成流星/无依无附在天宇飘行/哦，不能/为了拒绝这种“自由”/我愿变成一段树根/深深地扎进地层 ——顾城《忧天》 这首小诗中体现哲理的两个意象是？　 2013年福建卷 ： 　　　 我仰望着夜空/感到一阵惊恐/如果地球失去引力/我就会变成流星/无依无附在天宇飘行/哦，不能/为了拒绝这种“自由”/我愿变成一段树根/深深地扎进地层 ——顾城《忧天》 这首小诗中体现哲理的两个意象是？　 诗中有两个重要意象，即“流星”“树根”。这两个意象实际上呈现了两种不同的生命状态——如“流星”般无依无附，如“树根”般扎进地层。诗人否定了前者，肯定了后者，体现了诗人的价值取向。 扎实做事，走向成功。 扎根基层，成就永恒。 给心灵安个家。 　审题立意： 材料作文的立意往往有多个角度，但是真正切合材料主旨的角度也许只有“独特的这一个”。所以，材料