二年级数学下全册设计.docVIP

教 学 设 计 课 题：?数据收集整理（一） 教学内容： 教材第2页例1内容及练习一第1、2题。 主 备 人：郭军怀 教 学 目 标： 1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重难点: 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学方法：自主探究、合作交流。 教学准备：多媒体课件 教学过程； 教 学 流 程 师 生 活 动 设 计 意 图 备注 一、 情 境 引 入 二、 互 动 新 授 三、 巩 固 拓 展 谈话：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？ 指名说一说 有的同学喜欢这个颜色，有的不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们做参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适？ 多媒体课件出示红、黄、蓝、白。 指名回答并说明理由。 教师小结：刚才说的只是根据自己的喜好决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学的想法，那如何让大多数同学喜欢呢？如果把信息反馈给厂家，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？ 自由发言 全校那么多学生，要调查范围太大，我们可以先在班里调查，通过班级中的数据作为代表，找大多数学生喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色？ 1、讨论收集数据的方法 指名说， 讨论收集数据的方法（画正字、举手数。。。。） 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 比较哪种方法最简便？ 2、从这张统计表中，我们可以知道什么？ 自由发言，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 1、完成第3页“做一做”； 2、完成练习一第一题 3、课堂小结： 谈谈今天的收获。 从讨论校服到学生的喜好，通过创造矛盾冲突有效的激发学生探究的欲望，让学生充满自信地寻找解决问题的策略。 学生积极参与活动，发现新的概念方法，体验学习的乐趣，从而学会思考。 重视培养学生的问题意识和表达能力。 练习培养学生的独立收集、整理数据的能力，核对数据的准确性，并且扩大提问的参与面，让学生体验学习的乐趣。 板书设计： 教学反思： 审批者签字 年 月 日 教 学 设 计 课 题：?数据收集整理（二） 教学内容： 教材第3页例2内容及练习一第3、4、5、6、7题。 主 备 人：郭军怀 教 学 目 标： 1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重难点: 让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 教学方法：自主探究、合作交流。 教学准备：多媒体课件、空白小纸张2张。 教学过程； 教 学 流 程 师 生 活 动 设 计 意 图 备注 一、 创 设 情 境 二、 探 究 新 知 三、 巩 固 提 高 谈话：新学期已经开始了，老师要请你们帮忙，为老师评选一位数学课代表。 评选条件： 数学成绩优秀 数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩 愿意为大家服务的，乐意为数学老师服务的。 自由发言并说理由 教师根据学生的回答筛选出两位，名字写到黑板上。 学习用记录的方法收集、整理数据。 ⑴收集数据 自主发言，讨论选择的方法 ⑵学习用记录的方法 ，完成下表： 姓名 票数 ⑶小结：说说怎样记录？ 2、教学例2 学校要举办讲故事大赛，王明明和陈小菲中选一位参见比赛，多媒体课件展示 你能看懂哪些记录方法吗？（√、正、○） 完成统计表： 姓名 王明明 陈小菲 票数 完成练习一第3题。 课堂小结:这节课最让你高兴的收获是什么？ 自由发言 创造性地运用教材，更贴近学生的生活，为学生的参与统计活动创造学习背景。 有针对性地选取学习素材，让学生在动手实践，合作交流中自主探究，突出教学重点。 给学生提供充分的交流空间让学生做出恰当的判断与预测，同时体验交流带来的快乐。 让学生填写统计表，重点对统计结果进行分析。 板书设计： 教学反思： 审批者签字 年 月 日 教 学 设 计 课 题：? 平 均 分（一） 教学内容：教材第8页例1、例2及“做一做”。 主备人：郭军怀 教 学 目 标：