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让孩子们爱上英语课 摘要：学好英语必须以“学生的学习兴趣”为依托，以“学生的自信”为动力，通过在日常教学课堂上的环节设计来培养学生的自信与兴趣，让英语学习更轻松，课堂教学更高效。 关键词：农村小学 兴趣 高效课堂 新课标指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学的英语教学要想达到这一目标就必须要以“学生的学习兴趣”为依托，可是慢慢地，学生随着年级的增加，对英语的好奇心消失了，兴趣也越来越弱，要记单词，学句子……这一系列的学习任务往往导致班级学生英语学习水平的两极分化。在农村小学的英语教学还面临着家长无法辅导，学习氛围不浓烈，学生胆小不够自信上课回答问题，怎样激发学生的兴趣，积极参与课堂教学，使课堂更高效呢？课堂是教学的主要阵地，是决定教学效果的主要因素，现在结合我的课堂教学来谈一谈日常教学的点滴体会。 一、明确学习目的，树立学生自信心 学习时，明确学习目的能使学生的积极性增强，所以在要使学生明确为什么要学好英语？因为英语的普及程度已经成为衡量一个不发达国家是否愿意融入世界主流体系的尺度，同时是这些国家中产阶级和体力阶层的划分。随着全球化进程的加快，英语已经成为世界上最强势的语言。据统计，英语是45个国家的官方语言，世界三分之一的人口讲英语，75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语。学生了解了学习英语的重要性和必要性后，教师应该培养学生学习英语的兴趣。初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，教师要抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”所以我们也应该鼓励每个学生都要学好英语，就会使学生产生强烈的求知欲，并会去努力学习英语，取得更大的进步。 三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣 古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，如果他们喜欢任课教师，就会喜欢他的课，也就会对英语感兴趣。教师真诚对待学生，要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威形象，要走下讲台与学生平等地交流，要充当学生学习的合作者、助学者与监督者;关心学生，公平对待学生，要给学生多一点鼓励，少一点责备；多一些表扬，少一些批评;投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。我们与此同时，教师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有耐心，不使其产生自卑感，在不断的耐心指导下培养这些学生的学习兴趣。同时，教师应加强学习，提高自身综合素质，在师生交往中，充分展现个人教学魅力，使学生敬佩你，爱戴你， 自然就会配合你。 学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。 让学习充满兴趣 （一）创造良好的语言环境 语言学习要有良好的语言学习氛围，即尽量的使学生听到的和看到的都是英语，眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听，这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。 （二）创设各种情景进行教学 小学英语课堂教学应该尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生充分感到英语学习后的满足感。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。 一是教唱英语歌曲，学讲