安岳县小学数学六年级下册第一单元导学案.docVIP

1.1 百分数的意义（一） 学习内容：西师版教材六年级下第一单元主题图、第一节例1、课堂活动第1~2题，练习一第1~4题。 课 型：新授课 学习目标：1．结合现实情境，初步理解百分数的意义，能正确读、写百分数； 2．经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别； 3．主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。 学习重点：百分数意义的理解。 学习难点：百分数与分数的区别。 教学准备：多媒体。 第一版块 自主学习导学 ?回顾旧知 1．牡丹花20朵，月季花25朵，牡丹花的朵数是月季花的几分之几？ 2．男生人数占女生人数的 EQ \F(3,5) ， EQ \F(3,5) 表示什么？ 3．把下面的数改写成分母是100的分数。 EQ \F(4,5) = EQ \F(（ ）,100) EQ \F(60,40) = EQ \F(（ ）,100) 0.15= EQ \F(（ ）,（ ）) 2.86= EQ \F(（ ）,（ ）) 。 ?新课先知 阅读课本1～2页，思考并回答下面问题： 1．从第1页的单元主题图及第2页的情境图中，你发现了哪些数？把它写出来。 2．这些数和以前学的数有什么不同？它由几部分组成？ 3．“%”是 号，读作： 。25.6%读作： ；100%读作： ；0.094%读作： 。 4．照样子，说一说服装吊牌上各百分数的具体意义。（选择其中一个百分数说一说） 面料的羊毛含量为36%：表示把这件女装的面料成分看成100等份，羊毛占其中的36份。也就是说羊毛含量是面料的36%。 面料的涤纶含量为25.6%： 面料的腈纶含量为21%： 面料的粘纤含量为17.4%： 里料的涤纶含量为100%： 5．什么是百分数？ 6．认真阅读例1。（1）男生人数占全年级人数的百分之几？用（ ）法计算，写出计算过程，并将计算结果用百分数表示。 （2）女生人数是男生人数的百分之几？列式计算。（提示：将分母化成100，再写成百分数。） ?初步体验 完成课本练习一的第4题。 第二版块 课堂学习导学 ?自学检测 （一）小组内交流自主学习情况，教师巡视指导。 （二）自主解决下列习题。 1．读出下列各百分数。 36%： 25.6%： 21%： 17.4%： 130%： 2．写出下列各百分数。 百分之二十一： 百分之零点零三： 3．把下面各百分数按从大到小的顺序排列。 36% 25.6% 21% 17.4% 100% 4．完成课本练习一1、2题。 5．填空或判断。 （1）一根绳子长 EQ \F(75,100) 米，用去它的 EQ \F(75,100) 。其中的 EQ \F(75,100) 米可以表示为75%米。（ ） （2）13cm可以写成 eq \f (13,100) m，也可以写成13% m。（ ） （3）六（1）班有25%的学生近视，“25%”表示（ ）占（ ）的 （ ）。 （4） EQ \F(40,100) 与40%相等，所表示的意义完全相同。（ ） （5）百分数都小于100%。（ ） ?交流探究 结合第一版块的自主学习导学及自学检测内容，交流探索总结。 （一）合作交流 1．百分数百分号前的数可以是什么数？（结合自学检测1、2、5（5）题交流探索总结） 总结：具有多样性，可以是整数、小数；既可以小于100，也可以等于100，还可以大于100。 2．百分数的读、写方法。（结合自学检测1、2题交流探索总结） 3．百分数大小的比较。 （二）合作探究 1．百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数又叫百分率或百分比。（结合自学检测3、5（1）、（2）、（3）题交流探索总结） 2．百分数与分数的联系与区别。（结合自学检测3、5（1）、（2）题交流探索总结） 联系 区别 分数 ①都是一个数； ②都可以表示两个数的倍数关系。 1．还可表示具体的数量，可以带上计量单位。 2．分数要化成最简分数。 3．分数单位是几分之一。 百分数 1．只表示两个数的倍数关系，不能带计量单位。 2．百分数通常不写成分数形式，而用%表示。百分数的分母一定是100，分子可以是小数也可以是整数；分子可以大于分母也可以小于或等于分母。 3．百分数的单位是1%。 3．求“一个数是另一个数的百分之几”的方法。（结合课本例1交流探索总结） ?分层训练 （一）巩固练习 1．完成课堂活动第1～2题。 2．练习一第3题。 （二）课堂检测 1．表示一个数是另一个数百分几的数叫做（ ），百分数也叫做（