如何备课与写教案精编版.ppt

集体备课的好处： ①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享； ②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高； ③有利于教研活动的开展； ④有利于省时、省力，提高工作效率； ⑤有利于资料共享，提高教学质量； ⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛； ⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。 如何开展集体备课： （一）确定集体备课的组织形式及参加人员 （二）集体备课的实施原则——四定、七备、六统一 1、“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 2、“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。 3、“六统一”： 统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。 （三）集体备课的操作程序和基本流程： 基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。 基本流程： 确立课题?——?组内讨论?——确定主备（讲）人（形成初案）——集体研讨（形成共案?——?个性化设计（形成个案）——?教学实践（跟踪）?——课后交流、反思?——二次——资料保存 （四）个人初备： 基本要求 ：脑中有纲（标）、腹中有书 、目中有人 、心中有法 、胸中有案 。 具体要求： 1、备思想： 2、备教材：“八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。 3、备学生 4、备教法：“教无定法，贵在得法。” 5、备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。 6、备教学手段：要详细列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。 7、备教学过程 （五）集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师统一的教案，然后由主备教师（中心发言人）说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容 1、说教学内容:?包括教材内容，教学目标，教材处理。 2、说学生: ①分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。 ②分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策。 ③说教案的可适性。 3、说教法: 说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。具体要做到以下几个方面： ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。 ③要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。 ④要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。 4、说学法： 5、说教学手段 6、说教学过程 （六）修正教案 （七）教学实践（重点跟踪） ?(八)课后交流、反思 （九）资料保存 集体备课应注意的问题： （一）集体备课时教师要树立以下四个意识 ?1、合作意识?? 2、整体意识??? 3、超前意识?? 4、反思意识 （二）集体备课必须正确处理好?“三个关系”?： ?1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。 2、正确处理好备课与试讲的关系。 3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。 （三）集体备课要克服四种现象： 现象一：集体备课成了“大杂烩”。 现象二：集体备课成了“集体剽窃.”。 现象三：集体备课成了“一言堂”。 现象四：集体备课成了“木偶戏”，缺乏个性。 （四）集体备课要避免流于形式： （1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。 （2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略，纯粹应付学校检查。 （3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其他老师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他教师用，坐享其成…… （4）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。 希望老师们能在集体备课中不断地提高 结束语 “上课好与坏，功夫在课外”，以上是我自己在教学和学习过程中的一点体会，希望能对新入职的大学教师的备课有所帮助。备课是教学工作的重要环节之一，只有认真对待备课，才能使自己成为一名成功的教师。 　四、拓展想象，加深体验　　　　1、同学们，当“我”回国后，孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?　　　　2、对于这样一个思念祖国的华侨老人，此刻你想对他说些什么呢？　　　　说明：设计这样两个问题，引导学生去想象，和课文中的人物对话，以文会友，充当其中的角色，去体验、去感受。进一步升华情感，加深体验。　　　　以上