八年级下册 第三节 生物进化的原因.pptVIP

我像树叶吗？ 我在哪儿？ 考考你的眼力 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为 保护色 这些保护色是怎样形成的呢？ 模拟探究：模拟保护色的形成过程 探究实验： 提出问题 做出假设 制定计划 实施计划 得出结论 讨论 体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。 模拟探究：模拟保护色的形成过程 假设： 提出问题： 体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来吗？ 项目 模拟对象 大彩纸 各色小彩纸 组员 各色备用小彩纸 动物的生活环境 动物体色的变异类型 捕食者 幸存者的后代 1．六人一组，各组员统一听从组长的指挥。 2．做实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取 彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不 要特意寻找某一种颜色的小纸片。 3．重复两代，每一代捕食五次。要及时记录小纸片的数量，并进行分析。 4．分析讨论。 分析数据 纸 片 的 颜 色 开 始 数 目 幸 存 数 目 开 始 数 目 幸 存 数 目 第一代 第二代 讨论和交流: 1、第一代和第二代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与纸片 的颜色有什么关系？ 2、第一代和第二代之间有什么变化？ 3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 得出结论： 适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？ 过度繁殖 游戏规则： 1、分两轮进行。第一轮小组左边的三个同学抢，第二轮六个同学一起抢。 2、每个同学一次只能拿一个棋子（只可一只手拿取），并将棋子放到自己的课桌一角。 3、抢够5颗棋子才能生存下去（在指定位置上的才算）。 生存斗争是生物进化的动力 第三节 生物进化的原因 1、探究保护色的形成过程，分析 生物进化的原因 2、概述自然选择学说 3、认同科学探索需要严谨的科学态度，培养学生公平竞争的意识 什么原因让桦尺蠖在100年内由浅色居多变为黑色居多呢？ （教材P62） 胡玉婷 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟 泥土上的蛙 落叶上的蛙 绿叶上的蛙 枯叶上的蛙 草丛中的鸟 草丛中的虎