大学生商务情报教育.pptVIP

与图书馆长期流传的“为人找书”的理念不同，“找书”是对信息载体的查询，需要具备的知识主要是对传统文献检索工具的熟悉和掌握；知识导航则包含知识查找和网络信息检索两层意思。 * 对策 信息素质要求： 信息资源开发能力 研究能力 思维能力 表达能力 组织管理能力 评价一个信息管理专业人员是否称职，甚至已不再看他提供了多少服务，而是应该看他为用户解决了多少问题。 * 思维能力和分析评价能力比信息查找技能更重要 结合案例讲思路： 培育需求的思路 了解需求的思路 外行“转”内行的思路 立项的思路 制定信息获取计划的思路 检索的思路 信息加工的思路 分析的思路 撰写报告的思路 信息提供的思路 * 重视案例研究 仔细阅读，提出问题； 分析案例：确定问题所在 注意其中的因果关系 产生备择方法 分析和评价备择方法 形成行动和实施计划 * 教学改革：适应研究性学习的形势要求 侧重研究性学习和“问题解决型学习”，一种跨学科的综合实践活动和基于学习资源的开放性学习方式：指在教师指导下，让学生从自身生活和社会实践中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题。这种以实践问题为核心、探索未知领域的学习活动已经越来越多地取代传统的“接受性学习”方式，使学生的实际能力与知识接受量相匹配。现在信息检索类课程已经离不开互联网，学生的检索课题，从选题、收集资料、提出方案、分析论证到最后的成果展示很多是利用图书馆以外的信息资源“自作主张”地完成的。 教师和学生在不同时间内暂时地成为引导者使教、学双方能够互相接纳，创造一种平等的对话氛围和指导性、启发性、合作性的“教学相长”关系。 * END * 第8章新形势下大学生学生情报素养教育的问题 * 国外商务情报教育现状 （1）硕士和博士研究生教育为主，本科教育较少。师资力量雄厚，授课形式多样化，资源条件丰富，注重理论与实践相结合，大学与社会联系紧密。 （2）商业公司为企业相关人员提供培训，专业化程度高。 （3）行业协会举办的研讨会和培训班，推动商务情报或竞争情报教育。 （4）教育体系基本形成，并且日益正规化，形成了规模效益。 课程体系主要涉及：图书情报类、竞争情报信息资源类、竞争情报原理类、竞争情报政策类、竞争情报服务类。商学院主要课程为：竞争战略类、竞争优势类、竞争类。 * 国内商务情报教育现状及问题 （1）大学教育以文献情报中心、信息中心、图书馆等为主要研究和教学机构。多设在国家重点大学，以信息管理类院系为依托，硕士教育为主。教材并不固定，授课形式多样，以课堂讲课为主，专家演讲、实地调查、参观走访等形式为辅，教学内容以分析技巧为主。大学教育与实践脱机严重。 （2）商业公司和行业协会逐步开展培训教育工作。 * 加强商务情报教育的意义 （1）进一步推进企业信息化进程的需要； （2）推动我国教育事业发展的需要； （3）情报学学科发展的需要； （4）教育面向市场、面向知识经济发展的需要； （5）企业赢得竞争优势的需要； （6）学生进一步完善自我、实现个人发展的需要。 * 六大能力作为信息检索教学的目标 需求识别 信息查找策略 信息检索能力 信息使用能力 信息综合能力 信息分析评价能力 * 从学生学习中看到的一些现象 毕业论文期间选题能力 发现问题的能力 提问能力和对问题的描述 检索时中文仅用baidu,外文用google，且只用关键词 在项目实践中，分析和处理问题，综合能力强于演绎能力 * 上述项目怎样实施？？ 信息获取的方法？ 信息源？ 如何搭建分析框架和分析指标？ 检索难度？ 需要多少成本（人力、精力和时间？） 专业背景知识？ 用什么方法分析收集到的数据？ 报告的构思？ 。。。。。。 * 讨论 总体思路和立项方案（试检，阅读文献，访问专家，上网查询，有关研究和著述，调研报告） 指标体系和报告纲要的确立并反馈 信息搜集 报告初稿 讨论——反馈——修改——重新撰写 * 思维的重要性 信息搜集的任何环节都与分析紧密相连，例如，要搞懂技术术语、概念的层次、公司之间复杂的关系、财务数据名称、确定相关的检索语言等。 在制定搜集计划前，思路是能否收集到有用信息的关键之一。 * 八个问题： 1、信息素养教育＝检索课？ 检索强调的只是信息的获取。信息组织、信息分析很少涉及。同学们在做论文、毕业设计、参与科研的活动中，还存在着选题困难、不善于组织、分析和利用已获取的信息等问题，而这一点却是激活创新性思维的关键之一。 * 以新产品信息搜集为例： 反映竞争对手新产品行为的信息处在一个复杂的信息网络中，单独