人教版小学语文二年级下册六单元知识树精编版.pptVIP

校风：宽容博爱 合作并进 荣成市石岛湾小学 义务教育课程标准实验教科书 二年级语文下册 宋鲁萍 荣成市石岛湾小学 说课标，明方向。 说教材，知结构。 说建议，重实施。 说课顺序 石岛湾小学 宋鲁萍 石岛湾小学 宋鲁萍 综合性学习 口语交际 有表达的自信心，能完整的复述一件事 写字 识字 课程总目标 养成主动识字的习惯 留心周围事物，写自己所想，写自己所见 对周围事物有好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得 阅读 喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣 石岛湾小学 宋鲁萍 本册教学目标 继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音. 认识400个字,会写300个字,有主动识字的愿望,书写工整规范 继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力 喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流 对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号 石岛湾小学 宋鲁萍 本单元教学目标 会认47个生字，会写 33个字，正确读写8个 词语。 正确、流利、有感情 地朗读课文 结合课文插图展开想象，体会人物的优秀品质 石岛湾小学 宋鲁萍 石岛湾小学 宋鲁萍 编写特点 教材编写特点 围绕专题整合教材内容 创设“我知道”‘宽带网“两个全新栏目，搭建拓展知识平台 大幅度更新课文，使教材更贴近儿童 课后练习重视联系学生的生活实际 突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力 石岛湾小学 宋鲁萍 编写体例 编写体例及目的 每个专题既自成体系又相互联系，内涵比较丰富。 围绕”做品质优秀的好少年“这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。 课后练习和语文园地相互联系，构成有机整体。 让学生在阅读中感悟哲理，培养优秀品质。 石岛湾小学 宋鲁萍 教 材 结 构 习 作 宽带网 日积月累 综合专题 寓言故事 展示台 导语 语文园地 课例 精读课文 略读课文 固定栏目 机动栏目 口语交际 我的发现 选读课文 教材结构 第六单元结构 导语 课例 语文园地六 固定栏目 机动栏目 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 展示台 画家和牧童 我为你骄傲 三个儿子 玩具柜台前的孩子 写一写 说教材，知结构 从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。 第五单元 热爱自然， 了解自然 第七单元 要正确看待问题，善于思考 第六单元 培养优秀的品质 第八单元 走进科技的世界 第四单元 用心思考， 勇于创造 第二单元 奉献与关爱 第一单元 春天里的发现 第三单元 爱祖国，爱家乡 二年级 下册 横向整合 石岛湾小学 宋鲁萍 这八个单元无论从引导学生了解大自然，热爱祖国和家乡，探索科技的奥密，还是从学生自身动手动脑，都渗透着对学生优秀道德品质的培养。 纵向整合 品质教育 一年级下册第二单元爱爸爸和妈妈 二年级上册四单元 识字课和几个小故事 三年级上册二单元读伟人的故事 四年级下册二单元 学会以诚待人 五年级下册四单元古今感人故事 三年级上册第八单元爱的教育 四年级上册六单元爱的教育 培养学生的优秀品质是一个漫长的过程，他贯穿于整个教育过程中。除了以上主题显明的单元外品质教育应当渗透于每学科、每节课中。 石岛湾小学 宋鲁萍 识字与写字 阅读教学 写话教学 教学建议 1、重视朗读的指导 2、尊重学生的独特体验，在小组合作交流中进一步领悟提高。 3、精心设计课堂提问 1、编顺口溜识字法 2、猜谜语识字法 3、熟字搭桥法 1、加强造句练习 2、精心指导听记 3、先说后写，为写作打下基础 学 读 研 悟 石岛湾小学 宋鲁萍 评价建议 明确指出学生长处与改进措施，为学生指明方向 评价建议 善于运用激励性评价 注重运用导向性评价 评价要敢于批评，指明方向 注重评价主体的多元与互动 加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思 客观的评价可以让学生正确的认识自己的问题所在 教师学会赏识学生使每一个学生产生乐于求知，积极向上的情感 石岛湾小学 宋鲁萍 开发利用教材资源 开发利用多媒体资源 组织实践，开发地域资源 联系生活，创建环境资源 合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文 利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维 开发和利用课程资源的 课程资源 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。 让学生走出校园，走进大自然，去感受校园外的语文，拓宽学习空间。 石岛湾小学 宋鲁萍 石岛湾小学 宋鲁萍