一上1-4《这是谁的叶》.docxVIP

4.这是谁的叶 【教材简析】 本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。 聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。 猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。 探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。 研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。 【学情分析】 通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。 【教学目标】 科学概念目标 1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学探究目标 1．在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。 2．能用简单的图画描述叶的外部特征。 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学态度目标 1．对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 2．产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3．提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。 【教学重难点】 重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 【教学准备】 为学生准备：科学学生活动手册、小板夹、松树叶、银杏叶、小叶黄杨叶、 香樟叶、枫树叶（根据校内植物选择替代品）等。 教师准备：班级记录表、课件。 【教学过程】 聚焦：叶的特征（预设5分钟） [材料准备：五种校园中常见的树叶：黄杨的叶、紫荆的叶、梧桐的叶、松树的叶和蔷薇的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如香樟的叶，银杏的叶] 上一节课，我们发现了叶的秘密。小朋友们对叶子充满了兴趣，甚至还捡了不少掉落的叶子。今天老师就把它们带到了科学教室，让我们一起请出这些树叶宝宝吧！ 提问：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样） 2.我们可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等） 二、猜测：说说这是谁的叶（预设10分钟） 1．秋天到了，落叶掉了。你们知道这些树叶宝宝的妈妈是谁呢？你是怎么知道的？（揭示课题：这是谁的叶） （预设1：学生能够说出植物名称，也能描述叶的特征。） 学生回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特征。 （预设2：学生说不出植物名称，教师可以适当引导，这片叶子还有什么特征？） 2．提问：除了用眼睛看，我们还能用什么感觉器官观察树叶宝宝呢？ （预设：用鼻子闻气味、用手摸粗糙度） 3．教师小结：不同植物的叶，特征都不一样。校园里的植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。 三、探索：到校园里去找一找（预设20分钟） 活动一：画叶 活动要求：这些植物都长在校园中，我们就去找一找这是谁的叶。 请小朋友们用画图的方法，先画出你想帮忙的树叶宝宝的样子，然后拿着它们去寻找叶妈妈吧。 学生在活动手册上画一画树叶宝宝。（预设：学生画一画我的叶） 提问：你觉得要想很准确地找到叶子，画的时候要注意什么？（预设：叶片的边缘、叶脉等）。 4．活动：比一比谁能表现出更多叶的信息。两人小组先商量好准备找哪两片叶，再将叶子画在记录表上，教师巡视指导。（学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。） 活动二：讨论外出注意事项 1．提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才能找到呢？ （预设：根据每片叶的特征，按照叶的样子寻找） 提问：如果只有某一个特征一致，能不能判断找对了？ 小结：要反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。 2．提问：外出活动时，你觉得需要注意什么问题？ （预设：注意安全、不摘树叶、不随意抓