探究形变与弹力的关系的教案设计.pdfVIP

课题：第三章第一节 探究形变与弹力的关系 班级：高一级 课时： 1 课时 课型：新课教学 提供者 : 教材：粤教版高中物理必修一 弹力是力学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地 位，是以后正确进行受力分析的基础。其重点是弹力产生的原因及 弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。教材从物体的明显形 变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程中，用实例 引出了形变、弹性形变和弹力的概念。并通过研究形变来探究弹力 教材 产生的原因、弹力的方向和作用点，探究支持力、压力和绳子的拉 分析 力这几种弹力产生的原因和方向。对于胡克定律的教学，要先让学 生亲身经历体验，然后引导学生设计实验“探索弹力的大小与形变 量大小之间的关系”，这种先从感性认识出发，上升到理性认识， 再通过实验检验并进行具体运用。这节课主要是在唤起学生关于弹 力知识的原有认知的基础上，对弹力的概念进行系统的讨论，为进 一步理解后面章节的力的概念打下坚实的基础。 弹力的知识学生在初中的科学课中学习过，但基本上都是感性认 识，没有形成系统的知识结构，经过高中前面两章内容的学习，学 生的思维能力已经有了相应的提高，可以在此基础上深入的分析物 学情 分析 体的形变以及探究弹力的产生过程，而且学生对微小形变的演示也 是非常有兴趣的。他们渴望了解探究微小形变的科学方法，也希望 自己动手实验探究弹力的大小。 1．初步认识形变的种类，知道任何物体都可以发生 形变。 知识与技能 2 ．了解弹性与弹性限度的概念，并在实际操作的过 程中会识别。 3、知道弹力的产生，弹力的方向，理解胡克定律。 1、培养学生观察、分析和操作的能力。 教学 过程与方法 2 、使学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方 目标 法，养成科学探究习惯。 1、通过学生比较熟悉的蹦极、跳床等游戏过程的再 现，激发学生的学习兴趣。 情感态度与 2 、通过物体微小形变的演示，刺激学生的好奇心 价值观 理，使学生初步了解物理学处理问题的巧妙方法，体 会物理学之美。 3、通过实验，培养学生观察现象，进而分析推理归 纳的能力，引导学生定性定量地研究物理的科学方 法，培养学生科学素养。 1、弹力的产生条件与方向的判断。 教学 2 、探究弹簧的弹力与形变之间的定量关系。 重点 教学 探究弹簧的弹力与形变之间的定量关系 难点 教具 海绵 玻璃瓶 橡皮条 细棉线 弹簧 铁架台 钩码 直尺 教学 讲解法、实验法、问题法、演示法、归纳法 方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 同学们，在学习新课之 认真观察，并发 引起学生注意，