2014年会同职中高三电工对口升学教学总结.docVIP

2014年会同职中高三电工对口升学教学总结 张秀龙 转眼间又一轮高三对口专业课高考已过，现在是静下心来认真 总结回顾一下这一年 工作的时候了。去年新学期一 开学， 领导安排我继续担任高三对口班电工基础和电工技能的教学工作，同粟军 老师搭档，这是我第一次和粟老师搭档，他是一名经验丰富的 教师，有许多值得我 学习借鉴的地方。 本届 学生是比较特殊的一届，一是人数少：我刚教他们时有就十六 个人，不到半学期走了两个， 经常班里上课的就只有十四人，人少了就没有良好的学习氛围。我就把这些学生当做一个个正在习惯养成的小学生，手把手一点点教他们，今天讲了明天又不会了就接着讲，再有不会的就各别辅导。就这样在摸爬滚打中我摸透了学生的脾气禀性，也和学生建立了充分的信任，缩短了磨合期，师生之间很快形成了互动。二是学生的入口基础太薄弱。刚上课时一叫学生起来回答问题，学生就说老师你就给我们讲吧，我都不会。针对这种 情况我及时和粟老师进行了沟通。利用暑期补课和开学前两个月时间，第一轮复习就跟讲新课一样，复习了电工基础知识点。进入第二轮复习后，我们大胆进行新尝试和教改，在教学上不再单纯的分你教电子我教电工，而是以试题带考点，以考点扩知识点。把考试常见题型进行组合把所涉及到知识点进行串讲，这样就让学生快速的掌握了常见试题类型的解题方法与技巧。在课堂上只要是学生不懂的我们上课就讲，讲了再让学生重新练不分是电子还是电工。现在回想起来那段日子是忙碌的也是充实的。学生少有学生少的好处，在讲课过程中就有让学生动手操作的机会，不同的电器元器件都可让每个学生实际进行操做、测量、拆装，这样比起单纯的先将理论再统一操作就增加了教学的实效性和直观性，更容易引发学生的兴趣和共鸣。但这也产生了一些新问题，那就是课时安排问题及理论和技能的课时平衡问题。看着专业课的课时不少但平均到两个人身上就不多了，因为我们每个人既要上理论又要上技能，这就使得技能和理论的课时显得捉襟见肘。在复习最紧张的时期老师抓紧了理论学生忘了技能的知识，抓紧了技能学生有忘了技能，总的课时就那么多，技能和理论如何平衡这是今后面临的新问题。本届学生虽然人数少，但工作中我们付出的心血却一点也不少。有的老师问我：你们本届有多少学习电子电工的学生? 十六多个。十六 个?！你们太幸福了！每每听到这里我只能苦笑一下。在别人看来仅仅十多个学生真是太好教了，但是这其中付出的辛苦只有我自己能体会到 。课上学生听不懂的课下再辅导，正课课时不够，就利用自习课义务辅导。我记得我对学生说过：我们辅导你们就当是给你们做免费家教了，只不过这个家教是在教室里或 办公室中。我觉得我们付出不会做无用功，这一学期以来学生专业课每次考试成绩都很稳定，他们基本上掌握了常见考点的知识要领和解题技巧。 但是学生们迟迟进入不了高考冲刺状态， 我们看在眼中急在心中，抓紧在行动中。学生不学我们逼着你学，每天定任务定时间，进行强化训练，当场做完当场打分，再把错题进行第二次练习。这样经过一段时间的强化，常见的考点学生都能掌握的差不多，但是这些考点都是以前高考的热点，一些不常考的知识点学生掌握的还是不牢固。这些措施只是我和粟老师针对本届学生的特殊情况采取的特殊举措。在今后的教学中还应该让学生把功夫放在平时，把每个知识点都夯实，不要到了最后再临时抱佛脚省的顾此失彼。终于到了决战时刻的到来，学生看着吊儿郎当，其实还是很紧张的。我和班主任老师就做好学生的 思想工作，尽量鼓励安慰学生。 今年的高考题型虽然与往年大至相同， 但为了防止出现意外我们今后的教学中不但要研究湖南省的高考题，还要研究外省市的高考题。但是电子电工外省市的题不好找，所以希望能和外校加强联系，尤其是和高职技学院加强联系，每年他们都是考试的组织者，电子电工对口高考题是他们负责出。 另外希望学校领导还应该早考虑增加专业课的课时，最好提前半个月进行全天强化实际操作实训。这样对理解课本上是理论有一定的帮助。 2014-6-7